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1、1/ 3 第3课时阅览室( 1) 【教学目标】 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计 算方法的多样化。 2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。 【教学重难点】 重点: 体会减法的意义,理解退位减法的算理。 难点: 理解退位减法的算理。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 同学们,今天我们一起去学校图书馆,看看在那里会遇到什么 数学问题? 二、学习新知 1 出示主题图 (1)学生看图说说,从图上都知道了什么? (2)根据图中的统计表能提出什么数学问题? (3)引导学生解决问题:“儿童画报还剩多少本?” 2 、探讨算法 (1)让学生尝试列算式: 337= (2)鼓励学生
2、独立思考,尝试解决问题的方法。 (算出结果的,想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;遇到困 难的要找出难点,力争自己克服或看书寻求帮助。) 教师巡视学生独立学习的情况后,在黑板上写下两个算式: 2/ 3 33-7=36 33-7=26 问: “同一个算式,为什么会得出不同的结果?它们都对,或都错, 还是一个对一个错?” 师: “今天的挑战是:两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该 怎样算?” (3) 小组讨论:辨别上述两种计算结果的正、误,对要说出算理,错 要找出原因。 (4) 小组汇报时,教师在黑板上记录学生对于33-7=26 的多种算法针 对 33-7=36 的错误,请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法 应注意哪些问题。 3练习“试一试” 教师小结后,学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。 (1)故事书还剩多少本? = (本) (2)连环画还剩多少本? = (本) 【巩固练习】 1.完成教材第 76 页“练一练”第 2 题。 学生独立计算,说说是怎样计算的。 2.完成教材第 76 页“练一练”第 3 题。 出示题目,让四名学生进行板演, 其他学生在练习本上独立完成, 然后集体订正答案。 提醒学生注意:在退位以后,被减数的十位应该减去1。 【课堂小结】 3/ 3 今天有什么收获?结合算式, 说说两位数减一位数退位减的计算 方法。