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1、1/ 3 1 吨有多重 教学内容: 1 吨有多重(教材第47、48 页) 教学目标: 1结合具体情境,认识质量单位吨。了解1 吨有多重,知道“ 1 吨 = 1000千克” ,并能进行简单的换算。 2能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高 估计能力,感受质量与日常生活的联系。 教学重点: 结合具体情境, 感受并认识质量单位吨。了解1 吨有多重,初步 建立吨的质量观念。 教学重点: 掌握“ 1 吨 = 1000千克” ,并能进行简单的换算。 教学过程: 一、谈话引入 师:同学们,我们来看一看屏幕上都有什么? 你能为它们选择合适的质量单位吗? 这头大象的质量用什么作单位呢? (生可能回
2、答:一定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨 作单位。 ) 师引导学生思考: 用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多 重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。 2/ 3 吨是较大的质量单位,那么1 吨有多重呢 ? 揭示课题:对于质量家族中的成员, 克和千克我们已经很熟悉了, 今天我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是“吨”。 (板书: 吨的认识。) 二、探究交流,感知新知 (一)初步感知“吨” 1听“吨”的自我介绍。 2听后交流(说说自己的收获) ,初步感知“吨”。 师:听了“吨”的自我介绍,你都知道了什么? 师:看来很多同学都对吨来有了一些了解,知道在计量比较重的 物体 的质量
3、时通常用吨来作单位。但对于1 吨到底有多重?它与千 克之间的又有什么关系?我们现在继续学习。 (二)揭示千克和吨之间的进率关系。 1课件出示:一桶油重100kg,10 桶油重 1 吨。一头牛重 350kg, 3 头牛大约重1 吨。 一袋面粉重50kg, 20 袋面粉重 1 吨。 2课件显示: 40 个同学,有多重?四人小组讨论计算。 小朋友每人大约重25kg,照这样计算,四个同学重()千 克,再照这样计算 40 个同学的体重的和是 () 千克,也就是 1 吨。 师根据学生回答板书:1 吨1000 千克,并介绍用字母表示: 1 t1000 kg。 (三)联系生活,理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(挂图或多 3/ 3 媒体出示 ) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。 三、巩固练习 完成练一练第 1、2、3 题。 四、课堂小结 你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?