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1、农村小学学生心理剖析 如何培养农村小学生的心理 石板小学：唐宏 内容提要 ：剖析农村小学学生心理素质落后原因，通过具体的解 决办法，力争把农村小学生的心理素质提高。 关键词 ：农村小学生心理差兴趣培养现状对策 我是 2010 年秋季学期上岗的县级特岗教师，一直在农村小学担 任语文学科教育教学，自己也是农村长大的，对农村孩子心理有更深 刻的了解。其实农村孩子并不笨，也并不懒惰； 老师也不是没有水平， 教法落后。但是每次考试都考不出理想的成绩。不只是成绩，说话， 心理等等，相对于城市孩子来说，真是天壤之别。再者，一个人的视 野拓展和思维转化以及知识的积累，都有一定的关系。一个人的思想 离不开心理，
2、 因为只有通过心理才能透过人的外在表象。汲取人生的 成长的各种需要。农村小学生是人生学习最初阶段。是心理脆弱阶段。 我个人觉得，要想打开这个秘诀还是要对小学生进行健康积极的指导 和教育。把“怕”字变成“积极、主动”之类的词语。“我害怕” 、 “我 不会”变成“我能行”、 “行、我能” 。 从我差不多三年时间所教的学生中去分析和解剖。我觉得农村小 学生有如下的心理及存在状况。 一、 见识关系 ： 每天在乡下丛林、大山中，放学回家只是上山找牛羊或者打柴， 傍晚才回家吃饭，吃饭就睡了，也不用看书，早晚是“鸡犬相闻”不 了解（接触）外面世界。一看到或听到有新事或物就感觉是四、五十 年代人们所说的“西洋
3、镜 儿 ”一样凑热闹。 二、 知识不广泛关系： 图书馆大大开放，很少有学生去借书。每天只是在学校下发的书 本上“驰骋”。这是大多数学生存在的问题，读书没有明确目标，不 知道从书里面可以读出什么名堂。只知道我们天天在学校“读书”。 即便是老师布置和要求了，但是不去认真思考，只是等老师来公布答 案，才写在题记上面，这种只靠“等、记”不去思考，哪有进步？这 是很多人没有自己独立的知识结构，不敢表达自己的独立思想。哪有 独到的见解？所以即使有自己特有的见解，也最终埋没了思想。随波 逐流，这样农村教育永远没有进步。“懒”字造成的心理后果。 三、 兴趣关系 ： 有人说“兴趣是最好的老师”，这句话是真理。只
4、有兴趣才能提 高学生学习知识的积极性，也让学生对知识的充满渴望。但是农村学 生大多数是留守儿童，双亲留守儿童不是随着爷爷、奶奶，就是随着 外公、外婆，或者旁系亲戚身边等。单亲留守儿童不是妈妈陪着，就 是爸爸陪着。 这些大人都是每天忙里忙外，没有时间教育这些留守儿 童，并且留守儿童还要分担一些过重的活 儿。没有与其他人交流的机 会，使他们变得沉默寡言起来。随之也没有心思用在学习上。这也对 读书就没有太大的兴趣啦。再加上有些家长纵容孩子，不让孩子好好 读书，很多家长名言“露水草、露水长”。这是对孩子人生极大的误 导。缺乏兴趣，就更谈不上“好读书、读书好”了。 四、 恐惧心理关系： 1、学生们总以为
5、阅读是很难的事，这更多表现在考试（或平时 做阅读类练习），大多数学生看到题后的第一感觉是害怕，哪怕是再 简单的，总觉得自己不会，或者是自己理所应当不会，好像阅读是学 习好的学生才会做的。这尤其表现在很多“后进生”的身上，他们的 这种害怕， 导致了他们有时候可能会做的题也都放过了，最终的结果 就是成绩怎么也提不高。 2、回答问题上，害怕回答错，不敢站起来，即使站起来声音比 什么都小。生怕被别人听到了，一点都不自信。即使老师鼓励了，但 是都还不敢大声说出来。有几大原因：不喜欢思考问题；不自信， 没有得到锻炼；答错了，怕同学嘲笑等。 对策： 对于以上这些方面的严峻形势，我觉得要想培养孩子们良好的心
6、理，首先要培养他们对学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”！我准备 从以下几个方面去做： 一、消除学生的恐惧心理： 首先，在孩子们学习或回答问题的时候，不要提过多、过高的要 求，尽量是用他们自己喜欢的方式慢慢诱导学生、体贴学生，不强加 限制和指定，只要是能让他们有所收获的知识，都可以呵护他们、诚 实的与他们交流，和他们做朋友。特别是在回答问题时，回答的程度 要由简到难，要符合小学生的身理、心理特点，多选择一些童话、寓 言等有意思的内容给他们读或读给他们听。每天开放一个让孩子们表 现自己说话水平的“路子”，利用早自习让他们向别人推荐好的词、 句、段、篇等，这样不仅逐步消除他们的恐惧心理，而且他们也吸收
7、 了许多有用的知识。在他们在互相合作、互相交流的过程中获得精神 上的愉悦， 为培养他们的学习兴趣打下基础。对完成得好的学生予以 精神鼓励，既在班级中树立了榜样，又让榜样去影响更多的人，更让 孩子们在积极向上的氛围中自觉地团结起来，共同对付老师提出的问 题。 二、有计划的、有目的地引导孩子们： 对于农村孩子来说，见识是他们思想的创造者，老师可以有计划、 有目的地推荐一些有利于增长孩子们见识、增加知识、 加强心理需要 的书。让他们从中去了解知识的可敬，知识的奥妙，知识的伟大。去 增长见识，获得知识。小学生的心灵是脆弱而充满幻想的时期。尊重 知识，洗涤心灵。遨游知识海洋的无限乐趣！ 还有老师可以给学
8、生们讲中国文字的来历是不容易的，中国文字 演变过程， 经过 5000 多年的沧桑变化，还依然屹立在世界民族之林， 我们为之骄傲与自豪。譬如“秉” b n字的来历： 右手拿着禾苗之象。 其意是：手拿着，手持是一只手从旁边拿着小物。会意：从又， 从禾，表示以手持禾。“ 又” 篆体象一只手。本义:禾把，禾束等。这 样的字理解读给学生大大增加了学生学习兴趣。 三、增加课外交流阅读： 学生之间的交流是不可缺少的。通过课外交流活动，一是对课外 阅读具有促进作用；二是激发兴趣，学生读到一篇好文章、一本好书、 会产生强烈的交流欲望，通过交流，既使本课所储存的信息，得到了 增长，又能使学生在彼此的交流中互相学习、互相提高，增强与人交 往的能力。
