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1、小学美术社团活动的有效组织策略研究 课题 结题报告 一、研究概述 陇县实验小学是一所新建学校, 学校现有专任教师 76人, 在校学生 1700 人,学生社团有6 大类 21 个,加入社团的学生1230 人。在新课改下,学 生社团活动已经成为实施素质教育的有效方式,各科教师都致力于以学生 社团活动来给小学生提供一个发挥自身特长与个性的教学平台,从整体上 丰富小学生的校园生活,为学科教学重新注入活力的源泉。美术是实施美 育的素质学科,同样需要以学生社团活动来让小学生实现拓展学习,使其 在拓展实践中丰富美术认知,以实践获得美学鉴赏能力。然而,由于学生 社团活动带有一定的自发性与学生自主性,所以要想组
2、织有效的小学美术 学生社团活动,就需要教师做到 以学生为中心“,让小学生在美术实践中 全面发挥自己的美术创造才能与艺术实践能力。 二、研究目标及原则和方法 1、研究目标: 美术是实施美育的素质学科,同样需要以学生社团活动来让小学生实 现拓展学习,使其在拓展实践中丰富美术认知,以实践获得美学鉴赏能力。 然而,由于学生社团活动带有一定的自发性与学生自主性,所以要想组织 有效的小学美术学生社团活动,就需要教师做到“以学生为中心”,让小 学生在美术实践中全面发挥自己的美术创造才能与艺术实践能力。 学生发展:社团活动在学校德育工作中发挥重要作用,社团学生的 素养得到全面的提升,形成一定的校园影响力和校园
3、文化氛围。提升小学 生迁移美术知识的能力,发挥小学生的想象能力与创新能力的拓展性学习 活动。 1 教师发展:教师在引导和组织学生通过社团活动的组织,积累经验, 教师在选择活动主题时应做到以学生为本,充分考虑学情,保证每一个参 与美术社团活动的小学生都对活动主题有一定的求知欲与好奇心。涌现出 一批善于进行社团活动开展、组织、研究的教师,出现若干研究型、专家 型、学者型的学生社团活动指导教师。 学校发展:形成有特色的美术社团管理模式,营造民主开放的活动 氛围,开展丰富多彩的美术社团活动,提升学校文化的整体内涵和品位。 2、本课题的研究原则是: 理论研究与实践研究相结合的原则 理论研究在整个研究中起
4、主导作用,研究工作在理论上应深广结合。 推广研究与创新研究相合的原则 推广研究指的是推广已有的研究成果。创新研究指的是研究和发展新 的规律,探索和实验新的成果。 实践研究与经验总结相结合的原则 实践研究工作要深入地开展,必须注意经验总结。通过文字交流、总 结经验,使具体工作上升为学术研究,使封闭的个体研究上升为开放性的 集体研究,以避免重复和浪费精力。 3、研究内容: 美术社团活动与常规美术教学活动最大的不同之处在于,更看重的是 小学生的自主学习能力与自主创造能力,并不受教学内容、教学场地、教 学课时等客观条件的限制。如何选择学生感兴趣的教学内容?如何选择合 适的社团活动组织形式?选择什么样的
5、教学方法,提高学生的审美能力和 创造能力,都是我们要研究的内容。本课题的研究思路是: 4、研究方法: (一)在准备阶段,主要采用文献研究法,包括查阅、积累、整理相 关资料,用于指导实践。 (二)在实施阶段,主要采用案例研究法,结合个案进行分析研究, 2 促进教师、学生多方面协调发展。 本社团活动以小学生的实地观察为主,可以有效锻炼小学生的观察能 力,使其善于发现生活中的美。同时,小学生的绘画能力与构图能力也可 在社团活动中得到有效的训练,便于提升小学生的美术素养。 (1) 硬件设施是开展活动的根本,学校尽最大努力配齐、配足社团 活动设备,保证教学活动的顺利开展。 (2) 争取社会及家长的优质资
6、源,聘请校外人士到校授课。 (3)根据学校提供的社团目录以及学生自己的爱好与特长,在征求家 长与教师意见后进行自主选择社团。一经选择,学生需严格按照学校要求 参加社团展示等活动,并参加社团活动评价。 (4)社团活动依据活动实施方案有计划、有顺序、有目标开展。 (5)制定学生社团评价办法 并严格落实。 学生社团活动质量评价, 由专职教师成立评价小组,对参加社团活动的学生逐一进行考察打分,最 终计入学生年终综合素质评价表。 (6)举行才艺大比拼,鼓励学生勇于展示,激励学生敢于竞争,帮助 学生善于反思。引领学生自主发展,营造浓浓的教育氛围,让学生在绿色 中茁壮成长。 (三)在总结推广阶段,主要采用经
7、验总结法。根据原始资料,及时 整理、分析并进行提炼,写出有一定价值并值得推广的介绍、经验总结、 论文等,汇编校本课程手册。 三、研究的步骤 第一阶段( 2019年 3 月2017 年 4 月)准备阶段。 组织健全本社团 . 选择美术方面比较有特长的学生,参加本社团的人员 3 采取自愿,活动要固定。教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这 样才能保证美术活动的深度、广度和力度。 第二阶段( 2019年 4 月2019 年 12 月)具体实施阶段。 (一)具体计划小组活动内容 美术是一个很广的课程,设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的 多不如学的精,所以教师应该给学生制定具体的学习内容,而这次
8、的社团 活动内容为基础课程(素描、色彩等), 重视基础方面的学习,从素描、色 彩、速写等方面入手,实行分层次教学,力争因材施教,从而来解决课堂 中难以解决的疑难问题;指导学生从事美术创作,培养学生的观察能力和 热爱生活的习惯,以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律,创 作出内容积极向上,催人奋进,有一定的艺术品味的作品。 (二)、开设美术知识欣赏课程 优秀的美术作品对于成员在认识上、思想教育上、审美能力上都起着 积极的作用。随着社会的发展,客观事物的审美属性日益突出,缺乏审美 能力和美术素养的现代人,将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和 美术知识与技能技巧的教学,可以培养学生健康的审
9、美观念和审美能力, 陶冶情操,完善人格,把学生引向健康成长的道路。 (三)、举行美术绘画比赛 美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期,可以让 学生举行简笔画、水彩画等比赛,通过训练比赛,能够促进学生快速、准 确、熟练的技能。另外,可以适当地举行中外名画知识抢答比赛,这样, 更能使学生产生极大的热情,对美术更加热爱,从而积极认真的去学习。 (四)、定期举行美术基础训练活动 开展美术活动,真正使学生学有所得,老师应该做出很大的努力,勤 于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将本社开展活动得丰 富多彩、富有特色。 第三阶段( 2020 年 1 月)总结鉴定阶段:结题。 进行交流
10、、收集、整理课题资料,撰写结题报告。 4 四、所取得的主要研究成果 本课题组做了大量富有成效的开创性工作。进行了多发面的实践探索 研究,建立和完善了社团组建、社团活动开展,预定的各项目标基本完成。 从我们实验的效果及课程实施的情况来看,学校、老师、学生,都得到了 不同程度的收获与发展。 我们承担的课题各阶段的研究已经结束,预定的各项目标基本完成。 从我们实验的效果及课程实施的情况来看,学校、老师、学生,都得到了 不同程度的收获与发展。 1 、教师素质得到提高。 小课题制定实施以来,由于参加课题研究,使美术教研组的教师主动投入 到有关理论学习分析、材料准备和信息搜集的过程中来,设计和研讨有关 转
11、变学习方式的教学策略和方法,更新了教师的教学观念,提高了教学能 力和研究能力。公开课、录像课的进行也极大的锻炼了教师课堂教学能力, 从独立备课到集体研讨再到全区展示,使年轻教师的专业化成长更加成熟, 教学风格初步形成。 2 、形成了新型的师生关系。 课堂上教师语言亲切,具有感染力,创设自主的学习环境,让学生 愉悦的接受知识,师生间相互理解与尊重,教师通过鼓励引导激发学生的 求知欲,激励学生勇于克服学习中的困难,尊重学生在美术学习中的奇思 妙想,课堂氛围逐渐宽松和人性化。平等民主的师生关系使得学生的学习 美术愉快而轻松。学生自信心得到增强,同学之间互相竞争,比赛谁画的 更好,谁完成的作品更优秀,
12、还勇于向老师提出问题,对自己不理解的美 术现象和知识,愿意查阅资料,和老师同学讨论。小组合作学习时,参与 积极性高,能够人人动手实践,还能对同学的作品提出独到的见解和合理 的建议,因此大大的提高了学习质量。 3 、学生的学习兴趣得到激发、个性得到发展。 教师教学方式的改变,直接影响学生的发展,我们不能全盘否认接 受式教学的方式,但完全可以多种教学方式并存,宽松的课堂氛围增强了 学生的学习主动性,教师对课堂教学的极大投入,和鼓励性语言的激励下, 学生主动探索,主动学习,主动实践的欲望强烈了,在教师的悉心指导和 5 鼓励下,也完成了成功的美术作品。有了一次成功体验,学生的学习态度 往往会得到极大提
13、高,希望教师肯定和同学赞扬的心理,更促使了每位学 生的发展。在第 14 届“英东杯”青少年科技创新大赛中,美术社团成员朱 柳欣、王仁杰在辅导老师张琦的指导下,创作的科幻画获国家级三等奖。 陕西省第 36 届科幻画大赛中,我校美术社团有4 名同学分获一、二、三等 奖,学生的美术兴趣得到激发,个性得到发展。 4 、教学方式多元化发展。 “教无定法”是现代教学中提倡的课堂教学结构的多元化,结合教 材内容、组织形式、学生实际情况等,教师深入研究教材,合理安排课堂 结构,并在实际操作中灵活掌握运用,体现教学的连贯性,让“音乐走进 课堂”、“情境教学”、“融入语文元素”、“信息化”等多种学科的融 合等教学
14、方式为美术教学开辟了新的天地,在要求教师不断学习、自我更 新观念的前提下,也为学生的美术学习提供了更为广阔的发展空间。 五、反思、今后研究方向 我们在校领导的带领指导下,加大教科研力度,全体课题组成员 积极投入到课题实验活动中,通过参加各级各类的教科研培训学习,彻底 改变了过去的老观念,提高科研理论水平。课题研究过程中,作为一线教 师我们更多的采用行动研究法,强调在实践中总结、反思、提炼,但是教 师研究经验毕竟还不足,也缺乏相关专业人士长期和有力的引导,因此在 研究过程中,还有一定的盲目性,对专业问题的分析理解也受到自身能力 的局限,总结性的东西还大多停留于自身实践表面,很难专业化、理论化。 同时受平时工作强度的影响,一些同志也疏于对研究过程的及时记录、总 结,将实践做出系统理性的提炼也需要一个过程。因此课题组围绕课题研 究,利用教研活动和集体备课时间不断学习理论知识,发表个人学习感想, 提高自身教学研究的能力,取得了一定成效。