《小学美术社团活动的有效组织策略研究》课题结题报告

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1、小学美术社团活动的有效组织策略研究 课题 结题报告 一、研究概述 陇县实验小学是一所新建学校， 学校现有专任教师 76人， 在校学生 1700 人，学生社团有6 大类 21 个，加入社团的学生1230 人。在新课改下，学 生社团活动已经成为实施素质教育的有效方式，各科教师都致力于以学生 社团活动来给小学生提供一个发挥自身特长与个性的教学平台，从整体上 丰富小学生的校园生活，为学科教学重新注入活力的源泉。美术是实施美 育的素质学科，同样需要以学生社团活动来让小学生实现拓展学习，使其 在拓展实践中丰富美术认知，以实践获得美学鉴赏能力。然而，由于学生 社团活动带有一定的自发性与学生自主性，所以要想组

2、织有效的小学美术 学生社团活动，就需要教师做到 以学生为中心“，让小学生在美术实践中 全面发挥自己的美术创造才能与艺术实践能力。 二、研究目标及原则和方法 1、研究目标： 美术是实施美育的素质学科，同样需要以学生社团活动来让小学生实 现拓展学习，使其在拓展实践中丰富美术认知，以实践获得美学鉴赏能力。 然而，由于学生社团活动带有一定的自发性与学生自主性，所以要想组织 有效的小学美术学生社团活动，就需要教师做到“以学生为中心”，让小 学生在美术实践中全面发挥自己的美术创造才能与艺术实践能力。 学生发展：社团活动在学校德育工作中发挥重要作用，社团学生的 素养得到全面的提升，形成一定的校园影响力和校园

3、文化氛围。提升小学 生迁移美术知识的能力，发挥小学生的想象能力与创新能力的拓展性学习 活动。 1 教师发展：教师在引导和组织学生通过社团活动的组织，积累经验， 教师在选择活动主题时应做到以学生为本，充分考虑学情，保证每一个参 与美术社团活动的小学生都对活动主题有一定的求知欲与好奇心。涌现出 一批善于进行社团活动开展、组织、研究的教师，出现若干研究型、专家 型、学者型的学生社团活动指导教师。 学校发展：形成有特色的美术社团管理模式，营造民主开放的活动 氛围，开展丰富多彩的美术社团活动，提升学校文化的整体内涵和品位。 2、本课题的研究原则是： 理论研究与实践研究相结合的原则 理论研究在整个研究中起

4、主导作用，研究工作在理论上应深广结合。 推广研究与创新研究相合的原则 推广研究指的是推广已有的研究成果。创新研究指的是研究和发展新 的规律，探索和实验新的成果。 实践研究与经验总结相结合的原则 实践研究工作要深入地开展，必须注意经验总结。通过文字交流、总 结经验，使具体工作上升为学术研究，使封闭的个体研究上升为开放性的 集体研究，以避免重复和浪费精力。 3、研究内容： 美术社团活动与常规美术教学活动最大的不同之处在于，更看重的是 小学生的自主学习能力与自主创造能力，并不受教学内容、教学场地、教 学课时等客观条件的限制。如何选择学生感兴趣的教学内容？如何选择合 适的社团活动组织形式？选择什么样的

5、教学方法，提高学生的审美能力和 创造能力，都是我们要研究的内容。本课题的研究思路是： 4、研究方法： （一）在准备阶段，主要采用文献研究法，包括查阅、积累、整理相 关资料，用于指导实践。 （二）在实施阶段，主要采用案例研究法，结合个案进行分析研究， 2 促进教师、学生多方面协调发展。 本社团活动以小学生的实地观察为主，可以有效锻炼小学生的观察能 力，使其善于发现生活中的美。同时，小学生的绘画能力与构图能力也可 在社团活动中得到有效的训练，便于提升小学生的美术素养。 （1） 硬件设施是开展活动的根本，学校尽最大努力配齐、配足社团 活动设备，保证教学活动的顺利开展。 （2） 争取社会及家长的优质资

6、源，聘请校外人士到校授课。 （3）根据学校提供的社团目录以及学生自己的爱好与特长，在征求家 长与教师意见后进行自主选择社团。一经选择，学生需严格按照学校要求 参加社团展示等活动，并参加社团活动评价。 （4）社团活动依据活动实施方案有计划、有顺序、有目标开展。 （5）制定学生社团评价办法 并严格落实。 学生社团活动质量评价， 由专职教师成立评价小组，对参加社团活动的学生逐一进行考察打分，最 终计入学生年终综合素质评价表。 （6）举行才艺大比拼，鼓励学生勇于展示，激励学生敢于竞争，帮助 学生善于反思。引领学生自主发展，营造浓浓的教育氛围，让学生在绿色 中茁壮成长。 （三）在总结推广阶段，主要采用经

7、验总结法。根据原始资料，及时 整理、分析并进行提炼，写出有一定价值并值得推广的介绍、经验总结、 论文等，汇编校本课程手册。 三、研究的步骤 第一阶段（ 2019年 3 月2017 年 4 月）准备阶段。 组织健全本社团 . 选择美术方面比较有特长的学生，参加本社团的人员 3 采取自愿，活动要固定。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这 样才能保证美术活动的深度、广度和力度。 第二阶段（ 2019年 4 月2019 年 12 月）具体实施阶段。 （一）具体计划小组活动内容 美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的 多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次

8、的社团 活动内容为基础课程（素描、色彩等）, 重视基础方面的学习，从素描、色 彩、速写等方面入手，实行分层次教学，力争因材施教，从而来解决课堂 中难以解决的疑难问题；指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和 热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创 作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。 （二）、开设美术知识欣赏课程 优秀的美术作品对于成员在认识上、思想教育上、审美能力上都起着 积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美 能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和 美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审

9、美观念和审美能力， 陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。 （三）、举行美术绘画比赛 美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让 学生举行简笔画、水彩画等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准 确、熟练的技能。另外，可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样， 更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。 （四）、定期举行美术基础训练活动 开展美术活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤 于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将本社开展活动得丰 富多彩、富有特色。 第三阶段（ 2020 年 1 月）总结鉴定阶段：结题。 进行交流

10、、收集、整理课题资料，撰写结题报告。 4 四、所取得的主要研究成果 本课题组做了大量富有成效的开创性工作。进行了多发面的实践探索 研究，建立和完善了社团组建、社团活动开展，预定的各项目标基本完成。 从我们实验的效果及课程实施的情况来看，学校、老师、学生，都得到了 不同程度的收获与发展。 我们承担的课题各阶段的研究已经结束，预定的各项目标基本完成。 从我们实验的效果及课程实施的情况来看，学校、老师、学生，都得到了 不同程度的收获与发展。 1 、教师素质得到提高。 小课题制定实施以来，由于参加课题研究，使美术教研组的教师主动投入 到有关理论学习分析、材料准备和信息搜集的过程中来，设计和研讨有关 转

11、变学习方式的教学策略和方法，更新了教师的教学观念，提高了教学能 力和研究能力。公开课、录像课的进行也极大的锻炼了教师课堂教学能力， 从独立备课到集体研讨再到全区展示，使年轻教师的专业化成长更加成熟， 教学风格初步形成。 2 、形成了新型的师生关系。 课堂上教师语言亲切，具有感染力，创设自主的学习环境，让学生 愉悦的接受知识，师生间相互理解与尊重，教师通过鼓励引导激发学生的 求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，尊重学生在美术学习中的奇思 妙想，课堂氛围逐渐宽松和人性化。平等民主的师生关系使得学生的学习 美术愉快而轻松。学生自信心得到增强，同学之间互相竞争，比赛谁画的 更好，谁完成的作品更优秀，

12、还勇于向老师提出问题，对自己不理解的美 术现象和知识，愿意查阅资料，和老师同学讨论。小组合作学习时，参与 积极性高，能够人人动手实践，还能对同学的作品提出独到的见解和合理 的建议，因此大大的提高了学习质量。 3 、学生的学习兴趣得到激发、个性得到发展。 教师教学方式的改变，直接影响学生的发展，我们不能全盘否认接 受式教学的方式，但完全可以多种教学方式并存，宽松的课堂氛围增强了 学生的学习主动性，教师对课堂教学的极大投入，和鼓励性语言的激励下， 学生主动探索，主动学习，主动实践的欲望强烈了，在教师的悉心指导和 5 鼓励下，也完成了成功的美术作品。有了一次成功体验，学生的学习态度 往往会得到极大提

13、高，希望教师肯定和同学赞扬的心理，更促使了每位学 生的发展。在第 14 届“英东杯”青少年科技创新大赛中，美术社团成员朱 柳欣、王仁杰在辅导老师张琦的指导下，创作的科幻画获国家级三等奖。 陕西省第 36 届科幻画大赛中，我校美术社团有4 名同学分获一、二、三等 奖，学生的美术兴趣得到激发，个性得到发展。 4 、教学方式多元化发展。 “教无定法”是现代教学中提倡的课堂教学结构的多元化，结合教 材内容、组织形式、学生实际情况等，教师深入研究教材，合理安排课堂 结构，并在实际操作中灵活掌握运用，体现教学的连贯性，让“音乐走进 课堂”、“情境教学”、“融入语文元素”、“信息化”等多种学科的融 合等教学

14、方式为美术教学开辟了新的天地，在要求教师不断学习、自我更 新观念的前提下，也为学生的美术学习提供了更为广阔的发展空间。 五、反思、今后研究方向 我们在校领导的带领指导下，加大教科研力度，全体课题组成员 积极投入到课题实验活动中，通过参加各级各类的教科研培训学习，彻底 改变了过去的老观念，提高科研理论水平。课题研究过程中，作为一线教 师我们更多的采用行动研究法，强调在实践中总结、反思、提炼，但是教 师研究经验毕竟还不足，也缺乏相关专业人士长期和有力的引导，因此在 研究过程中，还有一定的盲目性，对专业问题的分析理解也受到自身能力 的局限，总结性的东西还大多停留于自身实践表面，很难专业化、理论化。 同时受平时工作强度的影响，一些同志也疏于对研究过程的及时记录、总 结，将实践做出系统理性的提炼也需要一个过程。因此课题组围绕课题研 究，利用教研活动和集体备课时间不断学习理论知识，发表个人学习感想， 提高自身教学研究的能力，取得了一定成效。