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1、部编人教版六年级语文上册 教学设计 回顾拓展一教学设计回顾拓展一教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过 联想和想象来表达独特感受的方法。 2、读背并积累古诗句。 教学重、难点：教学重、难点：读背并积累古诗句。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学时间：教学时间：一课时 教学流程：教学流程： 活动一：交流平台活动一：交流平台 （1） 回顾本组四篇课文， 说一说 山中访友山雨 和以前学过的 桂 林山水 观潮等在表达方法上有什么不同？ （2）联系草虫的村落 ，小组内交流自己的收获和体会，体会联想 和想象的魅力。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文
2、章，说说自己的体会和感悟。 介绍相关的课外阅读文章及书籍。 活动二：日积月累活动二：日积月累 （1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特 的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣 赏其中的几句。 （2）出示日积月累中的句子。 （幻灯片） 部编人教版六年级语文上册 教学设计 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元稹） a 学生自由吟诵
3、。 b 尝试理解。 （3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想 象。己亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自 然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为 国效力。 月夜（刘方平） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫 鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但 诗人敏感地注意到了， 而且从中听到了春天的信息。 在静静的月夜中， 虫声显得分外引人注意。它标志
4、着生命的萌动，万物的复苏，所以它 部编人教版六年级语文上册 教学设计 在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。 菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可 赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它 得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象， 引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这 其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。 （4）背 诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。 趣味语文 （1）自由读故事。 （2）同桌自己的理解。 （3）全班交流，体会一字诗的妙处。 活动三： 趣味语文活动三： 趣味语文 （1）自由读故事，同桌自己的理解。 （2）全班交流，体会一字诗的妙 。 课堂小结课堂小结： 1、学了课文有什么收获？ 2、打算怎样做？ 教学反思:教学反思:
