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1、1 六年级上册语文测试卷 一、基础知识。（5 小题，共 26 分。 ） 1、 读音节，找词语朋友。 （10 分） 2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“”。 （4 分） 镌 刻（ju n ju n）抚摩 （m m ）扁 舟（bi n pi n）阻挠 （n o r o） 塑 料（su s ）挫 折（cu cu ）归宿 （s xi）瘦削 （xi o xu ） 3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4 分） 陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘（）好的铅笔 弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活元（）佳节 4、 按要求填空，你一定行的。 （4 分） “巷”字用音序查字法先
2、查音序（） ，再查音节（） 。按部首查字法先查（）部，再查 （）画。能组成词语（） 。 “漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便。 （1）我漫 不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（） 剩下一个义项可以组词为（） 5、 成语大比拼。（4 分） 风 （） 同 （）（）崖 （） 壁（） （） 无比和 （） 可（）（） 扬顿（）（）高（）重 ( )不（）席张（）李（） 二、积累运用。（3 小题，共 20 分。 ） 1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1 分） 人们常用来比喻知音难觅或乐曲高妙，用来赞美达芬奇的 蒙娜丽莎， 当我们面对
3、一篇好文章时，我们可以说。 2、补充古文名句。（每空 1 分） （1） 鲁迅先生说过：“，俯首甘为孺子牛。 ” （2） ，此花开尽更无花。 （3） 必寡信。这句名言告诉我们。 t o zu n n zh n w n li n n c h l n t n z o ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z r n ku w zh n zh mi n l xu n y qi o b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 （4） 但存，留与。 （5） 大漠沙如雪，。 3、按要求写句子。（每句 2 分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） （2）老人叫住了我，
4、说： “是我打扰了你吗？”（改成间接引语） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） （4）月亮升起来了。（扩句） （5）小鱼在水里游来游去。 （改写成拟人句） 三、口语交际。（共 3 分。 ） 随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想 到了什么？想说点什么呢？ 四、阅读下面短文，回答问题。 （7 小题，共 21 分。 ） 秋之神韵 我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。 没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如 饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空
5、的流星 秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的 金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那 样的清纯与洒脱。 秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始 了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然 然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？ 清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新 意，这就是
6、秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。 1、给下列加点字注音。 （5 分） 戛 然而止（）硕 果（）伴和 （）步履 （）雕琢 （） 2、把文中画“ _”的句子改为陈述句。 （2 分） 3、在作者眼中，春天的特点是_, 夏天的特点是_, 冬天的特点是_, 秋天的特点是 _,_,_ 。 （3分） 3 4、文中，作者把秋天分别比喻成了_，_，_。 （3 分） 5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。 ”一句里的“这”指的是什么？（2 分） 6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3 分） 7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写
7、几 句。 （3 分） 五、习作： （30 分） 少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍 你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。 附 1： 答案及解析： 一、基础知识。 1、读音节，找词语朋友。 陶醉凝重挽联恩赐囫囵吞枣滋润魁梧真挚勉励悬崖峭壁 解析： 此题的考察重点是个别字的书写。如： “陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”； “挽联”的 “挽” ； “恩赐”的“赐”； “囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣” ； “滋润”的“滋”； “魁梧”的“魁”； “真 挚”的“挚”； “勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬” 。
8、 2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“”。 镌 刻（ju n ju n）抚摩 （m m ）扁 舟（bi n pi n）阻挠 （n o r o） 塑 料（su s ）挫 折（cu cu ）归宿 （s xi）瘦削 （xi o xu ） 解析： 要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词， 要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。 3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 陡（ 峭 ）的悬崖胜利的（消 ）息俊（ 俏）的姑娘（ 削 ）好的铅笔 弥漫的（硝 ）烟畅（ 销 ）的商品（ 逍 ）遥自在的生活元（ 宵 ）佳节 解析： 此题是关于区别同音字及形
9、近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字” 的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握 了汉字使用的环境和范围。 4、 按要求填空，你一定行的。 4 “巷”字用音序查字法先查音序（ X ） ，再查音节（ xi n ） 。按部首查字法先查（己）部， 再查（ 6 ）画。能组成词语（大街小巷） 。 解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的 知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特 点和要求。 “漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便
10、。 （1）我漫 不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（） 剩下一个义项可以组词为（漫山遍野） 解析： 本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后 再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同 的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两 个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到 相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。 5、成语大比拼。 风 （ 雨）同 （ 舟）（ 悬）崖 （ 峭 ） 壁
11、（ 奇） （ 妙）无比和 （蔼 ） 可（ 亲 ）（ 抑） 扬顿（ 挫）（ 德）高（ 望）重 ( 寝 ) 不（ 安）席张（ 冠）李（戴） 解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写 错别字。 二、积累运用。 1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1 分） 人们常用高山流水来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏来赞美达芬奇的蒙娜丽莎 ， 当我们面对一篇好文章时，我们可以说妙笔生花。 （后两个空答案不唯一） 解析： 此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以， 它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和
12、意思，结合自己平时 对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。 2、补充古文名句。（每空 1 分） （6） 鲁迅先生说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” （7）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （8）轻诺必寡信。这句名言告诉我们轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。 （此空答案 不唯一，只要意思对即可） 5 （9） 但存方寸地，留与子孙耕。 （10）大漠沙如雪，燕山月似钩。 解析： 补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及 名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。 3、按要求写句子。（每句 2 分） （1）闰土回家
13、去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） 虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。 解析： 这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“虽然但是” 来连接。 （2）老人叫住了我，说： “是我打扰了你吗？”（改成间接引语） 老人叫住了我说，是他打扰了我吗？ 解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。 完成时要注意以下几点：改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）” ， “你”变为句中具体的人； 改变标点符号；根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为
14、陈述句） 这山中的一切，每一个都是我的朋友。 解析： 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标 点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句 中的否定词“不是”改成“都是” ，把句末的问号改为句号。 （4）月亮升起来了。（扩句） 皎洁的月亮慢慢地升起来了。 解析： 扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分先扩前面部分，再扩后面 部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。 （5）小鱼在水里游来游去。 （改写成拟人句） 小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 解析： 拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说
15、话，有思想、有感情，或用写人的 词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、 “嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。 三、口语交际。 解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。 根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情 即可。 （3 分） 6 四、阅读短文，回答问题。 解析： 这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：注意感 受作者遣词造句的表达效果；注意分析文章的表达顺序；体会作者的思想感情。同时要在阅读 写景文章时进行语言、方法的积累。 1、给下列加点字注音。 （5 分） 戛 然
16、而止（ ji）硕 果（ shu ）伴和 （ h ）步履 （ l ）雕琢 （ zhu ） 2、把文中画“ _”的句子改为陈述句。 （2 分） 在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。 解析： 把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反 问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉 句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。 3、在作者眼中，春天的特点是缠绵 , 夏天的特点是狂热 , 冬天的特点是冷漠 , 秋天的特点是清 爽 , 热情 , 真诚 。 （3分） 4、文中，作者把秋天分别比喻成了骏马 ， 将军 ， 流星 。 （3 分） 5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神
