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1、如何在阅读中培养孩子的想象力 谈到阅读的好处，很多家长都能说出：丰富词汇量，增加知识量， 提升想象力等等，今天，我们就来着重说说如何在亲子阅读过程中培 养孩子的想象力。 如何在阅读中培养孩子的想象力？ 我们都知道“想象力是人类创新的源泉”，儿童早期，因为知识 经验的不足，刻板印象、思维定势较少，为孩子的想象力发展提供了 广阔的空间，利用艺术活动、游戏活动培养孩子的想象力是最主要的 手段。而早期亲子阅读活动以充满想象力的文学作品为依托，又以充 满想象力的游戏形式实行，能够说是培养孩子想象力的最有利方式之 一。 那么具体如何做呢？ 首先，通过图画书阅读过程中再现（还原）故事场景，能够培养 孩子的再
2、造想象水平。家长能够通过这样几个步骤协助孩子对单页画 面实行想象： 1、示范描述静态画面所表现的动态元素； 2、引导孩子描述静态画面的动态元素； 3、示范填补页内信息； 4、通过提问和对话引导孩子填补页内信息。 另外在通过阅读提升孩子想象力的过程中，有几点注意事项： 1、家长应允许孩子在阅读过程中跑题。亲子教育家蒙谨指出在亲 子阅读过程中，因为孩子注意的持久性、稳定性不足，因为其经验框 架的不稳定，经常会由一点联想到其他。例如孩子可能会由故事中的 角色和事件甚至是一些细节联想到自己的生活经验，或者其他的图书 内容，家长应允许孩子表达出自己的联想，并指出二者之间的相关性， 赞扬孩子的这种“触类旁
3、通”，同时还要用有挑战性的问题，把孩子 带回到当前的故事情景中。 2、在生活中鼓励孩子联想和想象。如孩子在日常生活中想到某个 图画书中的故事情节或某个人物以及人物的语言，家长都应即时给予 鼓励和肯定；当孩子自称自己是某某角色时，家长应尽可能的配合孩 子实行假想游戏，而不是指责孩子胡思乱想。家长还能够利用孩子的 自居心理，通过图书中的孩子喜欢的人物或情节，在一些事件上鼓励 孩子，例如：当孩子遇到困难时，能够鼓励他想想，如果是书中的朵 拉姐姐（人物出自朵拉爱探险系列丛书），她会怎么做？当孩子 退缩或恐惧时，鼓励他想想，如果是卡梅拉（人物来自勇敢的卡梅 拉），它会怎么做？这样，孩子既能够受到精神上的
4、鼓励，同时能 够更加深刻的理解故事中的人物，并逐渐养成利用书中的人物来鼓励 和指导自己的习惯，能自觉的将生活和阅读联系起来。 3、允许孩子在阅读的过程中表达自己的情绪。有时孩子会在阅读 过程中表达出比较强烈的情绪，例如拍打书中的坏人、亲吻书中可爱 的角色等，这都是孩子想象力的表现，家长不应予以制止或嘲笑；相 反，家长甚至在孩子刚开始接触阅读时，为孩子示范这种通过动作表 达自己情绪和感受的方法，这对于年龄较小的孩子尤为重要。 4、相信孩子的想象力，保护孩子的想象力。亲子教育家蒙谨指出 想象力的发展是具有年龄特征的，不要要求过小的孩子实行完整丰富 的想象，而是鼓励孩子现有的想象力，保护孩子的想象力，在故事情 节的基础上，逐步鼓励和引导孩子增加创编的成分。 希望所有爱阅读的家长和小书虫，都能通过大量的互动的亲子阅 读，在共同构建读本意义的过程中积累更加丰富的阅读经验和想象素 材，体验更加绚烂流畅的想象世界
