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1、义务教育课程标准实验教材语文四年级（下册） - 1 - 人教版语文四年级下册电子备课教案 一、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文， 略读课文，思考练习，阅读链接， 资料袋 )，词语盘点，语文园地 (口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等 )。 二、本册学学到达到的主要学习目标 1识字：认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独 立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 2阅读：能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作 用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感
2、情。能复述叙事性作课文的大意。养成 读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。 3口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教.与人商讨的习惯。听人说话能把握主 要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚.比较具体。会写简短的 书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。 5综合性学习： 在综合性学习活动中， 有目的地搜集资料， 提出不懂得问题， 开展讨论， 解决生活中的简单问题。 三、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元 .课文及语文园地的学习内容中） （一）阅读教学： 1着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，
3、加深对文本内容的理解。 2学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。 3学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。 教材分析教学目标 - 2 - 4学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。 5体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。 6学习用圈点 .批注 .勾画进行阅读的方法。 （二） “我的发现” 1认识排比句 2养成留心观察和勤动笔的习惯 3体会副词的表达效果 4体会比喻句表达的感情色彩 5体会句子含着的意思 6认识拟人句 7了解双引号的作用 8学习怎样抓住文章的主要内容 （三）口语交际 1 “走，我们去春游” 2 “以诚待人的事情” 3 “大自然的启示” 4 “小
4、小新闻发布会” 5热爱生命的故事 6乡村生活 7我敬佩的一个人 8向你推荐一本书 （四）习作教学 义务教育课程标准实验教材语文四年级（下册） - 3 - 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1写校园的景 .物.事 2写自己的心里话 3写大自然中的观察和发现 4看图写想象 5写热爱生命的人和事（包括提供材料写作文） 6写乡村生活的感受 7写敬佩的一个人 8自由表达 9三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3）想象周围人的议论 10.经常记日记 （五）综合性学习 1 “大自然的启示： 2 “乡村生活” 结语： 1本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上
5、启下的教学任务和目标，内容多、任 务重。如阅读教学在理解语言的内容.思想和表达方法（修辞方法）要求高.内容较深。 2课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”，要研究学法 .寻找有效的教学策略和方 法。 教材分析教学目标 - 4 - 四、教学要明确的方向及要把握的教学策略 （一）把握课型特征，完善教学结构。 （二）凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的目标。 （三）把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略。 五、优化教学方法，有效地突破重难点，落实教学目标。 （一）词语教学：加强多样化的理解.积累和运用性的综合性训练。 如近义词、反义词的比较；删（换）词语的比较；词语的归类
6、；结合情景，想象词语， 使之具体化；提供一个新的语段，让学生在新的语境中迁移运用这些词语；用几个词语连缀 成几句话等。 （二）句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一。 其中， “理解含义深刻的句子，体会句子的情感”是教学的难点，教学要切实研究方法， 具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法。（抓住重点词语；展开想象和理解；结合上下文； 结合生活实际等） （三）理清条理，把握课文主要内容（中年段重难点） 1关注方法的引导，关注学困生。 如故事性强的课文，加强进行复述训练。学生在通读课文的基础上，理清课文的叙述顺 序，给故事起因 .经过.结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，关注学生在复述过程
7、中 的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。 2本册教材在语文园地八“我的发现”总结如何抓课文主要最常用的方法，但训练不是 在第八单元才开始。 3应在每个单元开展训练。 4引导学生掌握不同单元的文体或课文特点把握课文主要内容的方法，反复的训练。 义务教育课程标准实验教材语文四年级（下册） - 5 - 写景游记；科普类；叙事性文章；说明性文章；含有几件事或几方面内容或大标题含小 标题的课文（如“大自然的启示” 、 “夜鹰的歌声年”、 “小英雄雨来”、 “生命生命” 5不要过于追求主要内容概括得特别简练；抓住主要内容的方法不只一种，允许学生用 既行之有效 .又适合自己需要的方法。 （1）
8、扣住课题归纳 （2）联系课文重点归纳 （四）加强说写结合 .读写结合的练习设计。 （五）加强课外阅读指导。 教材分析教学目标 - 6 - 单元主题 人文性 目标 工具性目标 阅读习作 一“江山如画” 欣赏祖国的大好 河山，体会作者对 山山水水的热爱 之情 体会作者是怎样用优美词句表达情意 的。 1写了哪些景物；怎样的特点；按怎 样的顺序写； 作者如何具体. 形象地描 绘景物（比喻. 排比；想象 . 感受等） 2积累背诵。 3仿写语句 . 段落。 仔细观察一 处景物，把观 察到的按一 定的顺序写 下来。把内容 写具体，语句 写通顺。 二“以诚待人” 1思考课文中讲 述的这些故事， 对 我们做人处
9、事有 什么启示。 2搜集发生在身 边的有关诚信的 事例，加深认识， 付诸行动。 1能复述课文讲述的故事（一件 或几件） 2能联系上下文和生活实际理解 重点语句和段落。 3学习通过揣摩. 品味作者对人物 语言 . 行动及外貌描写等词句，感受人 物的思想品质。 4体会如何把人物的形象写具体 的表达方法。 1小练笔： 想象库伯先 生派人把汽 车开走后， “我们”全 家人当时的 表现，我要把 想到的写下 来。 2写成长 过程的心里 话。 三“大自然的启 示” 1进一步关注自 然. 了解自然，在 对自然的观察 . 了 解. 发现中受到有 1能抓住文章的内容，了解大自 然给人类的启示。（1）能抓住各部分
10、的内容或抓住文章中的重点句把握课 文内容与要点；（认识大标题下有小 标题的文章结构和特点）（2）体会文 章思想。 写本单元综 合性学习的 过程中的自 己的收集 . 收 获. 启发 . 设 想等。 义务教育课程标准实验教材语文四年级（下册） - 7 - 益的启示。 2 激发热爱科学. 乐于观察与探究 的兴趣。 2能从内容或情感上体会些一些 词语表情达意的作用。（体现在课后 练习 . 语文园地“我的发现” ） 四“战争与和平” 了解战争给孩子 带来的苦难， 聆听 他们对和平的呼 唤。想一想： 我们 能为世界和平做 点什么。 1学习理解含义深刻的句子方法，体 会句子表达的思想感情。 2进一步体会比喻
11、句的特点，学习用 恰当的比喻方法准确地表达思想感 情。 3. 能把握文章的叙述顺序和每部分的 主要内容（如讲了哪几件事），体会 文章各部分之间的联系。 4. 初步了解何为小标题，体会编写小 标题的方法。 5. 能复述课文，讲故事。 6 通过“日积月累”积累一组与战争 有关的成语。 紧扣本组专 题的看图作 文: 把看到 的. 想到的写 下来。 五“生命” 搜集 . 了解热爱生 命的故事。 感受生 命的美好，珍惜. 热爱生命 1. 能把具体的人和事与所要表达的 思想、情感、道理结合起来，从整体 上把握课文。 2. 继续学习体会课文中含义深刻词 句的意思 , 发现并总结体会含义深刻 句子的方法。 3
12、. 学会抓重点勾画句子，将自己的读 书感受简略地批注在书上。 4. 积累课文的精彩语段. 热爱生命名 言警句。 1. 小练笔 : 把 学了生 命生命 这篇课文后 的感受写下 来。 2. 专题学 习的故事 . 收 获. 感受。内 容具体 , 写出 真实的感受 . 教材分析教学目标 - 8 - 六“走进田园， 热爱 乡村” 走进乡下人家， 感 受田园诗情 体味优美语言， 学习作者的表达方法， 积累精彩句段，围绕主题，开展综合 性学习。 1巩固写景文章的读书方法：运用边 读边想象画面方法读课文；能抓住景 物特点，体会作者是通过怎样朴实而 又生动的语言展现乡村生活的，体会 作者的表达方法。 2体会用拟
13、人句描写景物的描写特 点，体会表达效果和表达方法，尝试 仿写。 3积累描写田园景色的四字词语。 4尝试仿写乡下人家中生动. 形 象的描写的精彩句子或语段（如颜色 描写，乡下动物动作描写；运用“对 比”描写方法；场景描写） 结合综合性 学习及口语 交际，写有关 农村的景物 和生活的见 闻。 七“认准目标， 不懈 努力” 领悟学习做事要 有执着的态度和 全神贯注的精神。 1能讲述单元课文中的成功故事。 2 能从语言文字中体会文章说明的道 理，受谈自己从故事中受到的启发。 3体会引号的作用。 4 初步学习观察和描写人物的基本方 法：初学习通过具体事例及人物外语 言. 动作等描写，来表现人物品质方 法
14、；学习作者通过典型事例表现人物 品质的方法。 5积累形容人的精神和意志的成语。 1小练笔： 我好像看到 了围观的人 议论的情景， 我想把它写 下来。（鱼 游到了纸上 2“我最敬 佩的一个 人” 八“故事长廊”1了解故事的各种形式，感受故事的 魅力。 2爱读故事、会讲故事（复述）。 义务教育课程标准实验教材语文四年级（下册） - 9 - 3学习简要概括故事的内容。 4体会故事蕴含的哲理和情感。 5背诵“日积月累”中的歇后语。 教材分析教学目标 - 10 - 教学进度表 周 次 日期 内容 起讫 1 2.27 3.3 1.古诗词三首 2 3.6 3.10 2.桂林山水3.记金华的双龙洞 3 3.1
15、3 3.17 4.七月的天山语文园地一作业校对单元反馈 4 3.20 3.24 5.中彩那天6.万年牢7.尊严 5 3.27 3.31 8.将心比心语文园地二作业校对单元反馈 6 4.3 4.7 9. 自然之道 10. 黄河是怎样变化的 11. 蝙蝠与 雷达 7 4.10 4.14 12.大自然的启示语文园地三作业校对单元 反馈 8 4.17 4.21 13.夜莺的歌声14.小英雄雨来15.一个中国孩 子的呼声 9 4.24 4.28 16.和我们一样享受春天语文园地四作业校对 单元反馈 10 5.1 5.5 17.触摸春天18.永生的眼睛19.生命 生命 11 5.8 5.12 20.花的勇
16、气语文园地五作业校对单元反馈 12 5.15 5.19 21.乡下人家22.牧场之国23.古诗词三首 13 5.22 5.26 24.麦哨 语文园地六作业校对单元反馈 14 5.29 6.2 25.两个铁球同时着地26.全神贯注27.鱼游到了 纸上 15 6.5 6.9 28.父亲的菜园语文园地七作业校对单元反 馈 16 6.12 6.16 29.寓言两则30 文成公主进藏31.普罗米修斯 义务教育课程标准实验教材语文四年级（下册） - 11 - 17 6.19 6.23 32.渔夫的故事语文园地八作业校对单元反 馈 18 6.26 6.30 选读课文指导期末复习 19 7.3 7.7 期末复习 20 7.10 7.14 期末考试 第一单元江山如画 - 12 - 复备批注栏 1 古诗词三首 学习目标 1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2.能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 3.背诵这三首古诗词，默写前两首。 4.诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美.韵律美。 教学重难点 体会作者的思想感情，感受古诗词
