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1、小学一年级数学期末教学反思 回顾这个学期，忙碌，又充实，存有着很多值得总结还有反思的 地方。教学工作上，我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发 学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程， 并做好一切教学常规工作。经过一个学期的努力，我得到了很大的提 升，也从中获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期的工作做一个小 结，借以促动提升。 一年级的数学教材，就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、 每一道练习题都能够用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到 学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。但出现了一个问题让 我很头痛如何与学生沟通，以前出现我在台上讲得嗓子冒烟，部 分学
2、生一脸茫然，所以我尝试用形象生动的语言来激发学习兴趣。 在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故 事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1-9 的字形，我教学 生背诵顺口溜：“1像粉笔， 2 像鸭子， 3 像耳朵， 4 像小旗， 5 像钩子， 6 像口哨， 7 像镰刀， 8 像葫芦， 9 像蝌蚪。另外，我很注重引导学生 从不同角度去观察、思考、解决问题。本册数学教材的练习题中，有 很多题的答案都不是的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋， 勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生 的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，给 我印象最
3、深的是当我讲分类这个课中的“做一做”时，绝大部分 学生都分苹果、梨和桃子三类（3 个苹果， 3 个梨，3 个桃子），这时， 有个学生胆怯怯的举起了小手，她说她是按图形分类的，我故作惊讶 地问：“你为什么要这样分呢？”她说：“有3 个三角形， 3 个圆， 3 个正方形，共有 9 个图形。”我当时借机说：“你真是个爱动脑筋的 好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子 说：“其实这幅图还有不同的分法，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？” 经过这个启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据不同 颜色来分类。 还有就是增强学生的数学体验，例如在学习完加法的相关知识后， 我让学生体会加
4、法的含义，让他们自己举例子说一说，在什么情况下 用加法实行计算。这是一个再体验的过程，是之前感悟的延伸，它促 使了学生结合自己的生活实际，再体验使用加法来解决生活中的问题， 从而体会加法的含义。让学生们明白, 数学就存有于我们的生活中, 生 活中处处有数学 , 从而更加热爱数学。同时, 说的过程锻炼了他们的口 头表达水平和大胆回答问题的水平。通过这样的教学，赋予数学内容 以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发 了学生对数学的学习兴趣。 低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励，当孩子获得成功时, 把拥抱和 鼓励送给孩子 ,那将是对他的奖励 . 当孩子遇到挫折时 , 送给孩子一个拥 抱, 将是对他的鼓励。把爱抚毫不吝啬地送给孩子, 无需太多的言语 ,孩 子会觉得享受到了无尽可的爱与关心, 那会是他生活和学习的动力. 。 今后的工作中，我会继续认真学习，深入研究教法，虚心向前辈 学习，持续提升自身素质，与孩子们共同进步。
