《新人教版小学四年级上册数学《一个数乘以小数》教学设计--修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学四年级上册数学《一个数乘以小数》教学设计--修订编选（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学四年级上册数学一个数乘以小数教学设计 教学内容： 教科书第 85 页的例 2，第 86 页的小数乘法法则和它下面的“做一做” ，练习二十的第 一 9 题。 教学目的： 、使学生初步理解，掌握一个数乘以小数的意义和计算法则。 2、培养学生的推理能力。 教学重点：使学生初步理解，掌握一个数乘以小数的意义和计算法则。 教学难点：培养学生的推理能力。 教学过程： 一复习 1、复习小数乘以整数的意义和计算法则。 教师：“上节课我们学习了什么知识?”(小数乘以整数的意义和计算法则。) 指名说一说小数乘以整数的意义和计算法则。 2新课准备。 教师：“大家还记得上节课的例题是什么吗?”(花布每米
2、3.(学年末学科组教研研讨 编写)5 元，求买 5 米要用多少元?)教师板书题目。 同学们，还记得是怎样计算的吗?(3.(学年末学科组教研研讨编写)55) 教师：“这道题如果用我们学过的单价、数量、总价的关系应该怎样想?”(已知单 价和数量，要求总价用乘法计算，)教师板书：单价数量总价 二、学习新知 、教学一个数乘以小数的意义(例 2 的前半部分)。 教师把上节课复习中的例 1 改成例 2。提问， “这道题应该怎样列式?” “这道题里的数量关系是什么?”你能用单价、数量、总价的关系说一说吗?”让两名学 生回答。 “这道题和例 1 相比有什么不同?还能像例 1 那样用加法计算吗?”(不能) 那么
3、，根据什么来确定计算方法呢?教师可以用手势指一下“单价数量总价”的关 系式，启发学生说出根据这个关系式确定用乘法算。 教师；“这道题里的单价、数量、总价各是什么?单价是每米 3.(学年末学科组教研 研讨编写)5 元，数量分别是要买 0.5 米和 0.82 米，总价是要求的) “要求买、0.5 米和 0.82 米布各用多少元，应该怎样列式?” 教师 ： “这两个乘法算式中乘数 0.5 和 0.82 都是小数，每个算式的意义是什么呢?还能 像例 1 那样是表示求几个相同加数的和的简便运算吗?”(不能。) 提问：“0.5 米相当于 1 米的几分之几?”(十分之五) “那么，3.(学年末学科组教研研讨
4、编写)50.5 是什么意思?”(求 3.(学年末学科组 教研研讨编写)5 的十分之五。) “0.82 米相当于 1 米的几分之几?”(百分之八十二) “那么，3.(学年末学科组教研研讨编写)50.82 是什么意思?”(求 3.(学年末学科组 教研研讨编写)5 的百分之八十二) 教师：“同学们能根据这两个乘法算式，说一说一个数乘以小数的意义吗?”(一个 数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几) “如果乘数的小数位数是三位呢?四位呢?”(就是求千分之几、万分之几。) “那么，一个数乘以小数的意义应该怎样概括呢?”学生先讨论在回答。 2、教学一个数乘以小数的计算方法(例 2 的后半部分)。
5、教学 3.(学年末学科组教研研讨编写)50.5 的计算方法。 教师：“现在我们学习一个数乘以小数的计算方法。上节课学习小数乘以整数的计 算方法时， 是把小数转化成整数的乘法进行计算的。 在3.(学年末学科组教研研讨编写)5 0.5 中，被乘数和乘数都含有小数位，能不能把这个式子也转化成整数乘法呢?”(能) “用什么方法转化呢?”(把被乘数和乘数都扩大。) “3.(学年末学科组教研研讨编写)5 转化成什么数?” “扩大了多少倍?”(10 倍。)教师用彩色粉笔画从 3.(学年末学科组教研研讨编写)5 到 35 的箭头，并在箭头上标明“扩大 10 倍” 。 “0.5 转化成什么数?”(5。)教师板书
6、：5 “扩大了多少倍? (10 倍)教师用彩色粉笔画从 0.5 到 5 的箭头， 并在箭头上标明 “扩 大 10 倍” 。 “整数乘法的积是多少?”教师板书：195 但要注意最后积的写法，应该先点小数点，然后再把小数末尾的 0 划掉。 3总结小数乘法的计算法则。 教师引导学生总结小数乘法的计算法则。 让学生适当讨论，得出：因数的小数位 数之和等于积的小数位数。 教师：“同学们能总结一下小数乘法的计算法则吗?” 教师引导学生回忆例 1 和例 2 的计算过程。 “那么，小数乘法的计算法则可以怎样概括呢?” 先让学生说一说，然后教师根据学生的回答，概括出教科书第 86 页上的法则。 让学生看书上的法
7、则，齐读一遍。 4基本练习。 做教科书第 86 页法则下面的“做一做” 。 先让学生独立计算，教师巡视。 三、巩固练习 1、做练习二十的第 5 题。 第(1)题，教师先问学生，让学生独立列式。 第(2)题，学生独立列式，教师巡视，集体订正。对于学习有困难的学生要给予适当 的帮助。 2做练习二十的第 6 题。 教师说明要求，学生独立判断。可以让学生在判断出积的小数位数之后，在每栏因 数的下面写出积的小数位数。集体订正时，可以采用同座位的同学互相检查的方式。对 于有错误的学生，要让他们明白为什么错了。 3做练习二十的第 7 题的前两道题。 学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导，集体订正。 4做练习二十的第 8 题。 教师说明要求，学生独立填写。集体订正时，让写得比较快的学生说一说是怎样想 的。 四、小结(略) 五、作业 练习二十的第 7 题的后四道题，第 9 题。 教学设计：由于本课知识学生自学有一定的难度，所以采用讲授的教学方法，但在总结 规律时，让学生自己总结，以锻炼他们的分析综合能力。 课后附记 ：
