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1、苏教版三年级数学上册全册教案 第一单元两、三位数乘一位数 教学内容： 教材第 12 页例 1、例 2 及想想做做。 教学目标： 1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。三 位数乘一位数的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多 样化，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识， 提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点： 口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点： 口算整十数、整百数乘一位数。 教学准
2、备： 小黑板、课件。 教学过程： 一、复习导入 56 7 8 9 5 6 6 2 9 4 8 77 6 3 4 7 3 5 8 8 5 2 二、探究新知。 1、学习整十、整百数乘一位数的口算。 （1） 、谈话过渡： （2） 、出示情境图。 让学生看图，说说得到的一组信息。 （王阿姨在购物网站订购了3 箱黑玉米，每箱20 根。 ） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” （3） 、口算整十数乘一位数。 你打算怎么解决这个问题？ 学生口头列式。教师板书。203 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 教师板书学生的想法。 20202060。 2 个十乘 3
3、 得 6 个十， 6 个十是 60。 236、20360 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。 （4） 、口算整百数乘一位数。 完成“试一试” 有了 203 的口算过程，学生可能很快就找到口算2003 的最简便方法。 （5） 、总结规律。 让学生说说其中的规律。 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 （6）综合应用。 完成想想做做第 1 题。 学生独立后，集体订正。鼓励学生在座的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规 律。 完成想想做做第 2 题。 2、估算两位数。三位数乘一位数。 （1） 、教学例 2。 出示例 2 情景图。 学生口头列式，教师板书。
4、296 鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 教师板书学生的想法： 484200元（48 看成 50） 完成“试一试”。 总结估算方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 （2） 、综合应用。完成想想做做第6 题。 三综合练习。 1、想想做做第 3 题。 学生独立后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 2、想想做做第 4 题。 3、解决实际问题。 想想做做第 5 题、第 6 题。 学生独立后，集体订正。说说自己的想法。 四、全课小结。 今天你学会了哪些知识？ 第 2 课时求一个数是另一数的几倍 月日 教学内容： 教材第 4 页例 3、第 5 页想想做做。 教学目标： 1
5、、理解“一个数是另一个数的几倍” ，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”， 并能解决实际问题。 2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽 象、概括和动手操作能力。 3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点： 理解“一个数是另一个数的几倍” ，学会利用除法求“一个数是另一个数 的几倍”并能在实际中运用。 教学难点： 理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”。 教学准备： 小黑板、课件。 教学过程： 一、复习铺垫。 师： “今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作 是最快的。做好准备。 ” 1、口答。
6、 3 个 5 是（）2 个 4 是（） 8 里面有（）个 2 20 里面有（）个 5 2、看图说说有几个几 （1） 2 个 3 （2） 3 个 2 （3） 1 个 5 或者 5 个 1 二、探究新知。 师： “前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。” 1、出示情境图（例 3） 师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 蓝花： 2 朵 黄花： 6 朵 红花： 8 朵 那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？ 2、初步感知“倍”的含义 （1）圈一圈，再比较： 师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份 一份地比较。如果我们将蓝花
7、看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈 一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ” （2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用 自己的话表达自己的想法。 （3）学生汇报： 师： “你圈出了几个几？为什么把2 个圈一份呢？ （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵 数是蓝花的几倍了吗？” （指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把 2 看成一份， 6 就可以分成3 份。也就是 3 个 2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6 里面 3 个 2，所以 6 是 2 的 3 倍。所以黄花的朵数是蓝花的3 倍。 ” 随机板书： 求：6 是 2 的几倍 想：6 里面有
8、几个 2 （3 个 2） 所以： 6 是 2的 3 倍。 3、体会加深“倍”的意义 （1）比较红花和蓝花的朵数。 （2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。 （2）学生汇报： 师： “你把每几朵圈成一份？（2 朵）为什么？（蓝花的朵数是2 朵） 。那么把红花圈 成了几个 2（4 个 2） 因为 8 里面有 4 个 2，所以 8 是 2 的 4 倍。所以红花是蓝花的4 倍。 随机板书： 求：8 是 8 的几倍 想：8 里面有几个 2 （4 个 2） 所以： 8 是 2的 4 倍。 （师： “这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。” （板书课 题） 师“我们现在知道
9、了红花的朵数是蓝花的4 倍，那么这个4 如何用算式来表示出来 呢？” 指名回答， 82=4 （3）小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。” 那么黄花的朵数是蓝花的2 倍，这个 2 如何用算式表示出来呢？ 三、尝试练习，加深理解。 1、想想做做第 1 题。 学生独立完成后汇报。 2、想想做做第 2 题。 学生独立完成后汇报。 3、想想做做第 3 题。 注意让学生说一说算式是如何列出来的。 四、知识应用，巩固提高。 1、想想做做第 4 题。 让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。 2、寻找生活中的倍数问题。 在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知
10、道咱们班有几个同学今年8 岁，老师 今年 32 岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？ 像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告 诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？ 五、全课总结。 今天怎么学习了（） ，你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一 个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。） 第 3 课时求一个数是另一数的几倍练习课 月日 教学内容： 教材第 6 页 5-9 题。 教学目标： 1、通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。 2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动
11、脑的良好习惯和学习数学的兴趣。 教学重点： 进一步建立“倍”的概念。 教学难点： 理解“倍”的本质含义。 教学准备： 小黑板、课件 教学过程： 一、口算训练。（想想做做第 5 题） 206= 480= 6009= 5700= 50 6= 3800= 二、激趣导入。 1、拍一拍。 学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。 生 1 拍: 。老师拍 4 个 2 下。问：老师拍的次数是你们的几倍？ 生 2 拍: 。老师拍 3 个 3 下。问：老师拍的次数是你们的几倍？ 2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？ 三、巩固练习。 1、完成想想做做第 6 题。
12、 先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立 完成，并说说解题思路。 2、完成想想做做第 7 题。 学生独立完成，并说说解题思路。 3、完成想想做做第 8 题。 （1）观察图，你知道了什么？ （2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？ （3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？ 4、完成想想做做第 9 题。 （1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？ （2）还能提出哪些用除法计算的问题？ 四、课堂作业。 补充习题 第 4 课时求一个数的几倍是多少实际问题 月 日 教学内容： 教材第 7 页例 4、想想做做。 教学目标： 1、密
13、联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用 题。 2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。 4、引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。 教学重点： 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关 系的认识。 教学难点： 明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。 教学准备： 小黑板、课件。 教学过程： 一、操作导入。 1、按要求摆一摆，说一说。 （1）第一行摆 2 根小棒，第二行摆4 个 2 根。 第二行小棒的根数是第一行的（）倍。 （2）第一行摆 4
14、个圆片。 第二行圆片的个数是第一行的2 倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的3 倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？ 谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多 少的实际问题”。 （板书课题） 二、合作探究。 1、教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？ 2、学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。 3、小组交流。 4、全班交流，说说是怎么想的。 5、进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3 个 5 棵） ，这样看来， 求柳树有多少棵， 也就是求 3 个 5 棵时是多少， 可以用什么方法来计算？ 6、学生列式并口
15、答。 7、组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？ 三、巩固练习。 1。 、做“想想做做”第1 题。要求学生先画一画，再填一填。 学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？ 2、做“想想做做”第2 题。 先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。 3、做“想想做做”第3-5 题。 （学生独立解答后说说每题是怎样想的） 四、小结。 提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 第 5 课时练习一（ 1） 月日 教学内容： 教材第 9 页练习一第 1-5 题。 教学目标： 1、通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法
16、求 一个数是另一个数的几倍。 2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。 教学重点： 加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。 教学难点 ：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。 教学准备 ：小黑板、课件。 教学过程： 一、谈话导入。 我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法 进行计算的？（借助表内乘法） 下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。 二、整十、整百数乘一位数的练习。 1、练习一第 1 题。 学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。 2、练习一第 2 题。 学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。 三、求一个数是另一数的几倍练习。 刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？ （一）完成练习一第3 题。 1、出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？ 2、你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？） 3、让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可
