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1、第五单元、认识人民币 人教版一年级下册认识小面值人民币教学设计 学习内容：课本 52、53 页 及相关练习 学习目标： 1、利用生活中使用人民币的例子，让学生知道买东西要用人民币，并对学 生进行理财知识的教育， 让学生养成合理用钱的习惯。 并养成爱护人民币的意识。 2、认识面值 1 元及 1 元以下的人民币。 （包括纸币和硬币） 3、通过换钱活动让学生知道并掌握人民币单位之间的关系。为人民币的换 算做铺垫。 学习重点、难点： 1、认识面值 1 元及 1 元以下的人民币。 （包括纸币和硬币） 2、通过换钱活动让学生知道并掌握人民币单位之间的关系。 学习准备：各种小面值的人民币 一、导入 我们平时
2、不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。买东西要 用人民币。我们要爱护人民币。说一说图中的小朋友在干什么？ 二、导学 活动一：认识元、角、分 活动任务：讨论“这些人民币是多少？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个组同学齐读。 2、自主学习：仔细观察并思考例 1，这些人民币面值是多少？ 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，这些人民币是多少？形成小组 统一意见。 4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：结合实物介绍元、角、分是人民币的单位。 活动二：探究元、角、分之间的进率 活动任务：探究“元、角、分之间有什么关系？” 活动流程：
3、1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请全班同学齐读。 2、自主学习：出示例 2，观察思考元、角、分之间有什么关系？ 3、小组讨论：由组长带领，交流各自想法，并总结形成小组意见。 4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：1 元=10 角，1 角=10 分。 三、导练 课堂练习： 完成“做一做”第 1 题，第 2 题。 四、导结 头脑风暴： 这节课你学到了什么？ 课后反思： 人教版一年级下册认识大面值人民币教学设计 学习内容：课本 54 页及相关练习 学习目标： 1、认识生活中面值 5 元及 5 元以上的人民币。使学生认识到以“元”为单 位的人民币在生活中占主体地位
4、2、进一步学习不同面值人民币单位之间的兑换。提高学生的社会实践能力， 加深对 100 以内数的理解，体会概念与实际生活的联系。 学习重难点 ： 明确 1 张 10 元可以换 10 张 1 元， 1 张 100 元可以换 10 张 10 元。 学习准备：各种大面值的人民币 一、导入 我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。买东西要 用人民币。我们要爱护人民币。 二、导学 活动一：认识大面值人民币（5 元100 元） 活动任务：讨论“这些人民币是几元？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，指名读。 2、自主学习：观察例 3 图片，学生独立思考，这些人民币面值是多少
5、？ （并把结果填在例 3 的空格里） 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，这些人民币是多少？形成小组 统一意见。 4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：结合实物介绍大面值人民币。 活动二:探究大面值人民币之间的关系 活动任务：讨论“一张 20 元可以换（ ）张 10 元？1 张五十元就可 以 换（ ）张 10 元？” 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请全班同学齐读。 2、自主学习：观察例 4 图片，学生独立思考，怎样兑换这些人民币？ 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，看懂了什么？自己是怎样填的， 又是怎样想的？ 4、展示分享：一个小组上
6、台展示，并组织其他小组分享。 。 5、梳理提升：一张 20 元可以换（ 2 ）张 10 元，1 张 50 元就可 以换（ 5 ）张 10 元。 三、导练 完成“做一做”第 1 题，第 2 题。 （独立完成、组内订正、班内分享） 四、导结 头脑风暴： 这节课你学到了什么？ 课后反思： 人教版一年级下册人民币复名数和单名数之间的换算 教学设计 学习内容：课本 57 页例 5、例 6 及相关练习 学习目标： 1、学习人民币复名数和单名数之间的换算。 2、学习关于元和角的简单计算。 3、使学生学会有条理的思考，为后续计算做准备。 学习重难点： 1、学习人民币复名数和单名数之间的换算。 2、学习关于元和
7、角的简单计算。 学习准备：各种面值的人民币 一、导入 上一节课，我们认识了人民币，请同学们说一说，1 元（ ）角 1 角（ ）分。 二、导学 活动一：探究元、角、分单位间的换算 活动任务：讨论“1 元 2 角=（ ）角？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，指名读。 2、自主学习：观察例 5 图片，思考 1 元 2 角=（ ）角？ 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，自己是怎样想的？形成小组统 一意见。 4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：1 元就是 10 角，10 角2 角12 角。1 元就是 1 个 10 角，1 个 10 角和 2 个
8、1 角合起来是 12 角。 活动二、尝试元、角、分的加减法计算 活动任务：探究“一个蓝色的气球 5 角，一个红色的心形气球 8 角，它们一 共多少钱？应该怎样想？” 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个组同学齐读。 2、自主学习：观察例 6 图片，学生独立思考，明确要解决的问题？ 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说自己的想法？形成小组统一意见。 4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。 三、导练 课堂练习: “做一做”第 1 题 ，第 2 题。 四、导结 头脑风暴： 这节课你学到了什么？ 课后
9、反思： 人教版一年级下册解决问题教学设计 学习内容：课本 58 页例 7 及相关练习 学习目标： 1、学习解决在钱数限定的条件下买东西的问题。让学生体验解决问题的一 般过程（罗列和尝试调整策略） 2、指导培养学生解决问题有序思考的思维方式。 学习重难点：学习解决在钱数限定的条件下买东西的问题。体验解决问题的 一般过程。 学习准备：各种面值的人民币 一、导入 （一）我会填 1 元 5 角（ ）角 32 角（ ）元（ ）角 46 角（ ）元（ ）角 5 元=（ ）角 （二）我会算 （看图提出问题并解决） 二、导学 活动一:调查商品价格 活动任务：讨论“这些商品是用什么方式标价的？它们各表示多少钱？
10、” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请全班齐读。 2、自主学习：观察大屏幕图片，学生独立思考，了解商品标价。 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说自己的想法？形成小组统一意见。 4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：这些商品是有标价的。 活动二：解决问题 活动任务 ： 探究“用 13 元钱正好可以买哪两种杂志？正好 是什么意思？该 怎样解决？” 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，指名读。 2、自主学习：学生独立思考例 7，试着做一做 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说自己的想法？形成小组统一意见。 4、交流分享：一个小组上台
11、展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：正好是用 13 元钱可以买的杂志。 课堂练习: 1、58 页“做一做”第 1 题。 2、59 页练习十三第 2 题。 四、导练 头脑风暴： 今天我们学习了什么？元、角的加减计算要注意什么？ 课后反思： 人教版一年级下册认识人民币整理与复习 1 教学设计 学习目标： 1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、 分之间的进率和不同面值人民币的互换。 2、培养学生解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光 去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币、勤俭节约等
12、教育。 学习重、难点： 认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不 同面值人民币的互换。 学习准备：各种面值的人民币 一、导入： 同学们，今天我们先来猜一个谜语 ： 薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、 买玩具，都要用到它。这个谜语的谜底是什么？ 二、导学 活动一:整理知识。 活动任务：说说“本单元我们认识的人民币有哪些？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个组的学生齐读。 2、自主学习：独立看书，回忆学过的知识点。 3、 小组讨论 ： 由组长带领， 小组内说一说回忆的知识点。 形成小组统一意见。 4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享
13、。 5、梳理提升：全班交流，教师小结。 、按质地分：纸币、硬币 、按单位分：元、角、分 活动二：练习巩固 活动任务：练习“元、角、分之间的换算” 。 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，指名读。 2、自主学习：独立思考，试着做一做。 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说自己的想法？形成小组统一意见。 4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算 1 元10 角 ， 1 角10 分 三、导练 课堂练习: 1、我会换钱 （1）一张 5 角能换（ ）张 1 角。 （2）一张 1 元可以换（ ）张 5 角 （3）一张 20
14、 元能换（ ）张 10 元。 （4）一张 100 元能换（ ）张 50 元。 2、我会算钱。 2 元=（ ）角 3 角=（ ）分 7 元 5 角=（ ）角 0.5 元=（ ）角 5 元+4 元 8 角=（ ）元（ ）角 17 元 6 角-9 元=（ ）元（ ） 14 元-3 元 5 角=（ ）元（ ）角 四、导结 头脑风暴： 我们应该怎样爱护人民币，怎样合理花钱？ 课后反思： 人教版一年级下册认识人民币整理与复习 2 教学设计 学习目标： 1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、 分之间的进率和不同面值人民币的互换。 2、培养学生解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而
15、学会用数学的眼光 去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币、勤俭节约等教育。 学习重、难点： 认识各种不同面值的人民币以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的 互换。 学习准备：各种面值的人民币 一、导入： 我们认识各种不同面值的人民币以及元、角、分之间的进率和不同面值人 民币的互换。 二、导学 活动一:复习整理知识 活动任务：思考“我们认识的人民币有哪些？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个组的学生齐读。 2、自主学习：独立看书回忆知识点。 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说自己回忆的知识点。形成小组统 一意见。 4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：全班交流，教师小结。 、按质地分：纸币、硬币 、按单位分：元、角、分 活动二：练习巩固 活动任务：探究“元、角、分之间的换算” 。 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，指名读。 2、自主学习：独立思考，试着做一做。 3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说自己的想法？形成小组统一意见。 4
