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1、1 张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问 卷分析报告 张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问 卷分析报告 富县张村驿九年制学校课题组 1、调查目的 为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学 生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教 育打好坚实基础,我校实施了学生行为习惯的养成教育课题研究，抓学生日常行为 规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查。 2、调查对象及方法 本调查采用了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放 68 份问卷，回收 68 份，回 收率 100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。
2、“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课 题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生 习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现，召开师生 座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。 3、调查结果与说明： 我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 文明礼貌情况： 见到教师问好 85% 主动问好 10% 被动低头走过 5% 和别人交流使用礼貌用语： 2 经常使用 80% 偶尔使用 10% 从不使用 10% 从上可知，85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同
3、学做得好。同 时在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好。 品德行为情况： 做错事主动承认 723% 教育下承认 223% 不承认 54% 和同学发生冲突时： 能主动谦让 686% 力争高低 239% 动手打架 75% 帮助有困难的人： 主动帮助 811% 有时帮助 123% 从不帮助 66% 捡到东西交给老师： 交给老师 93.1% 交给家长 61% 自己留着 08% 从上可知，有 93.1%学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中 发现，22.3%的学生做错事，不能主动承认，23.9%同学在和同学发生冲突时，不能主 动谦让，12.3%同学不能主动帮助有困难的人。部分学生在这
4、方面所表现被动性尤为突 出。 3 卫生习惯情况： 每次吃饭前洗手 每次都洗手 864% 有时洗手 112% 太脏了就洗手 24% 教室内发现脏物 ： 赶快捡起来 802% 有时会捡起来 169% 装作没看见 29% 从上可知 86.4%同学吃饭前每次洗手， 80.2%同学看到教室内有赃物能赶快捡起来。 同时调研中发现还有部分学生在个人卫生，保持教室卫生方面较被动，应引起重视。 学习习惯情况： 小组讨论发表意见 大胆发表 818% 听别人发表 153% 不参与讨论 29% 阅读课外读物 经常阅读 619% 偶尔阅读 306% 不阅读 75% 对于新知识 提前预习 665% 偶尔预习 264% 不
5、预习 7.1% 对于学过的知识 4 经常复习 583% 偶尔复习 364% 不复习 53% 从上可知 81.8%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现， 不能经常阅读课外读物的学生达 30.6%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达 66.5%，对学过知识经常复习仅达 58.3%。反映部分学生学习习惯差，是一个亟待解决 的问题。 4、问题及原因分析 通过调查发现，存在问题主要表现在学生的品德行为和学习习惯两个方面，部分 学生品德行为、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关： （一）学习习惯的养成与家庭教育相关 1） 、 调查中发现有 31.8%的学生和别人交流中还
6、没形成使用礼貌用语的习惯， 尤其是课 后和校外 ； 有 13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与当前预防春季传染病要求相差 甚远。造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，部分家长对学生卫生 要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影 响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监督力度。 2） 、调查中发现有 31.3%的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，28.9%的 学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响， 当今独生子女式的家庭结构， 使得相当部分家庭教育 “重智轻德” ， 孩子缺乏人际交往， 唯
7、我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有 同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了” 的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭 教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。 （二）学生习惯养成与教师教育观念相关 调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占61.9%， 有课后自学习惯的学生仅占62.5%， 5 学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明 确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提 高，忽视学生习惯的培养，
8、重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实 施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的 任务。 （三）学生习惯养成与学校常规教育相关。 调查中发现有 5.4%的学生做错事不承认，2.9%的学生发现教室脏物装作没看见， 虽然教师经常说教往往收效不大。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多， 疏导的少。说教批评多，引导践行少。长此以往，导致学生说谎话，不诚实，自我约 束能力差。良好行为习惯是做人的基础，如果学校能有效抓好学生常规教育，落实学 生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。 5、针对上述诸多学生不良现象，我校采取了积极地
9、补救措施。 （一） 、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。 为了强化道德认识， 为学生学会做人做事打好基础， 学校将持之以恒地开展 “日查、 周结”的常规教育活动。 日查：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容， 全天进行细致检查，进行量化评比。设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。 周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩， 督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作。 （二） 、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持背诵古诗。教导处 有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：诗文诵
10、读竞赛，作文比赛等，培养 学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。 教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热 情的做好学困生转化工作。 （三） 、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。 6 第一， 教师要加强师德建设， 树立正确学生观， 建立民主、 平等、 和谐的师生关系， 教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学 生一视同仁。普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好氛围，处处事事 为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。 第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如
11、 ： 对长辈有礼貌， 养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，撰写 “共筑诚信”征文等不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到 在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。 （四） 、利用丰富多彩的团队活动，引导学生养成良好的习惯。 根据初中学生的身心发展特点和成长规律，班级充分发挥团队组织作用，开展“以诚 实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“诚信讨论” 、 “诚信评价” 、 “评选诚 信标兵” 等方式方法， 使学生受到教育， 形成良好的诚信习惯。 号召学生学习身边榜样， 如 ： 校级三好学生，班级之星，诚信标兵等
12、，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围， 促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。 （2）中学生日常行为习惯养成教育内容、途径以及形式。 （已完成） 1、分析初中学生日常行为习惯的养成教育，学校由课题组长及成员确定了学生日常行 为习惯的养成教育内容如下： A、举止文明的习惯 （1） 升国旗奏国歌时自觉肃立。（2） 见到老师、 客人主动问好 （3） 能自觉使用 “请” 、“您 好” “谢谢” 、 “对不起” 、 “再见”等礼貌用语。 （4）在接受别人的帮助时，能微笑着向 别人致谢。（5） 向别人请教时， 态度诚恳。（6） 不打架， 不骂人。（7） 不给同学起绰号。（8） 当同学答错问
13、题时，不起哄、不嘲笑。 （9）集合时做到“静、齐、快” 。 （10）观看比 赛时能文明喝彩。 （11）公共场所不大声喧哗。 （12）不歧视身体有缺陷的同学。不看 不起外地小朋友。 （13）不带危险物品上学。 B、诚实守信的习惯 7 （14）说了就能努力去做，信守自己的诺言。 （15）答应的事设法完成时，能向对方说 明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。 （16）借了别人的东西能如期归还。 C、尊重他人的习惯 （17）耐心听，不随便打断他人说话。 （18）专心听，不一边听一边考虑自己的事。 （19） 当他人批评自己时，平静地听他把话说完。 （20）不打扰他人的学习、休息、工作和生 活，一旦妨碍了
14、他人能及时道歉。 （21）未经允许，不动他人的东西。 （22）学会保护 自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。 （23）不随意打听他人的隐私。 D、守时惜时的习惯 （57）早睡，早起。 （24）不迟到，不早退。 （25）放学后按时回家，不在学校滞留， 不在路上溜达玩耍。 （26）回家后，马上做老师布置的作业。 （27）做事有计划，不盲目、 不拖沓 。 E、懂得感恩的习惯 （28）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。 （29）体会父母、长辈的艰辛， 能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 （30）主动替父母干一些力所能及的家务活。 （31） 孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。
15、（32）尊重环卫工人、交通警察的 劳动。 F、勤俭节约的习惯 （33）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。 （34）不随便向家长 要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 （35）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。 （36）节约 用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。 （37）对自己、他人、集体的 财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。 （38）不 随便借钱。 G、遵守秩序的习惯 （39）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。 （40）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不 乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。 （41）购 8 物
16、、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵 守纪律，不大声喧哗。 （42）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随 手折花枝，不乱涂乱划。 H、勤于动手的习惯 （43）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。 （44）用过 的东西能放回原处。 I、锻炼身体的习惯 （45）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。 （46）学习运动常识，做好 自我安全保护。 （47）在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动 作，不参加危险性较大的活动。 （48）上好“两操两课” 。 J、讲究卫生的习惯 （49）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚。 （50）勤换衣服，勤剪指甲。 （51）指 甲内无污垢，身体无异味。 （52）饭前便后洗手。 （53）离开座位前能整理好物件，清 理掉垃圾。 （54）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。 （55）见到废纸、包装袋等能 主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。 （56）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱 挂。 （57）不
