苏教版小学数学一年级上册教案全集-修订编选

《苏教版小学数学一年级上册教案全集-修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学数学一年级上册教案全集-修订编选（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1 数一数数一数 第一课时（1）第一课时（1） 教学内容教科书 P2-3 教学目标 知识目标 ： 让学生初步接触 110 各数， 经历简单的数数过程， 并在数 110 的过程中了解学生数数的能力。 能力目标：能正确数出图中的物体各数。 情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的 意识。 教学重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 难点：从具体实物过度到抽象的点子图。 教学时间 1 课时 教学过程 一、 导入新课 同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带 回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片） 带领学生观察图片，进行教学。 二、

2、学习新课 1让学生数图上的物体个数 同学们， 儿童乐园里非常热闹， 在照片中， 你能看到什么？能告诉大家吗？ 谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体 在图中的位置。 ） 总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶 欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在 骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开 心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能 数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体 时，可以数

3、一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 ） 2 师启发：小朋友，你能说出 XXX 有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友 进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持 学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。 ） 3总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快? （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数， 也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在 书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又 快了!最后数到几，就说明一共有几

4、个物体。 我们再来数一数图上物体，看谁数的最快 4用点子图表示个数。 提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? 讨论：我们就先用点子来表示吧!有 1 个滑梯就用 1 个点子表示。 （出示点 子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、 蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图） 探索：图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示?8 个点子呢?怎样表示 气球的个数?（自己在书上画好） 10个点子表示什么?（一个一个让学生完成） 三、 联系生活，进行实践 1送小礼物 说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。 题目：用点子图表示物体个数。 2找数活动

5、 （1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数? （2）找一找我们教室里藏着多少个数? 过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今 天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。 四、 总结提升，激发学习责任感 数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希 3 望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为 祖国作贡献。 五、 作业设计 找一找自己家里藏着多少个数。 比一比 教学内容：苏教版第一册第 4 页的例题，第 5 页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2、联

6、系生活实际认识长短、 高矮的含义， 了解长短、 高矮是比较的结果。 初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述 比较的结果。 3、初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。 （说明：高和矮 是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作 客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。 二、 联系生活比一比。 1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 （1） 、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅 里有些什么东西。 （2） 、指导

7、学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的 高矮。 （3） 、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做 准备。 （4） 、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如 4 何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受 长短、高矮都是比较的结果。 （5） 、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表 述两个物体比较的结果，其余 3 幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指 名回答。 2、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮 的方法。 （1） 、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （

8、2） 、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息， 以便有目的地指导交流。 （3） 、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。 以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比 板凳高；板凳比桌子矮等等。 3、组织讨论， 加深学生对长短、 高矮是比较结果的认识。 出示一枝铅笔， 组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长 短、高矮之分。 三、 综合运用，发慌学生的比较意识。 1、 “想想做做”第一题。 （1） 、 “爸爸和孩子好像一样高， ”这种说法你有意见吗？ （2） 、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正

9、确意见。 （3） 、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 （4） 、读题，指导学生在书本上完成练习。 2、 “想想做做”第 2 题。 3、 “想想做做”第 3 题。 （1） 、读题，学生自主练习。 （2） 、巡视，搜集学生的反馈的信息。 （3） 、学生交流，说明自己的想法，发慌学生的推理能力。 4、 “想想做做”第 4 题。 （1） 、明确题目要求。 5 （2） 、学生按照要求在书上练习。 （3） 、提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？ 四、 课堂小结，课外延伸。 （1） 、提问：今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？ （2） 、学生自由交流。 （3） 、要求学生回家在自己家里找一些物

10、体，比一比他们的长短、高矮。 比大小、轻重比大小、轻重 教学内容：苏教版第一册第 6 页的例题，第 7 页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意 识，学会比较的方法。 2、体会数学来源于生活，生活中处处有数学。 3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流 的能力。 教学过程： 一、场景引入，激发兴趣。 有一位可爱的小姑娘， 非常好客， 有一天， 她家来了一些客人， 怎么招待呢？ 这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？ 二、尝试比较，主动探索。 叙述：小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙呢？ 1、看

11、一看。 提问：请同学们仔细观察场景，小组内互相说说你看到什么，看谁观察得 最仔细，看得多，说得好。 6 2、比一比。 提问 ： 同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？ （学生讨论，在小组长内自由发言，教师巡视指导，学生比较交流。 ） 提问 ： 茄子老师也从图中找到两种物体进行比较， 你能帮它比一比大小吗？ 请打开课本第 6 页，在大的下面画 ，小的下面画 。并说说你是怎样 比较大小的。 老师也从图中找出了一些物体，请同学们也帮老师比一比，谁累谁重。再 请一两个同学上来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。 出示土豆和萝卜（重量相差不大） 、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比 较出

12、土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第 6 页，在重的下面画，轻 的下面画。 小结：用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。 三、活动深化，拓展应用。 1、题目一、谈话：瞧，小花猫和一群小鸡在争论什么呢？小花猫说： “我重！” 四只小鸡说 “我们和你一样重。 ” 汇报结果， 完成第 7 页相应练习。 2、题目二：狐狸想考一考小鸡和小花猫，狐狸说：我这儿有一个气 球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们你们说 应该怎样拿呢？ 3、题目四：在大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识，我给你 们买些水果吃，你们得说出谁轻谁重？并说说是怎样想的，再把自己的想法 填在书上。 四、

13、总结评价。 提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？回家后，把学到的知识 说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比，好吗？ 分一分（1）分一分（1） 教学内容：苏教版第一册第 8 页例题，第 89 页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。 7 2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 教学教程： 一、创设情境，激趣导入 谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星 期天是怎样过的。 出示动画，提问：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄 盒里呢？你能把它们分出来吗？ 揭

14、示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。 二、自主探索，解决问题。 1、寻求“分类”的策略。 （1） 、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？ （2） 、交流分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。 同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有 什么不同？ 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？ 4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。 在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的 摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。 5、练一练 “想想做做”第 1 题。 想一想，下面

15、的动物哪些生活在水里？ 圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？ 说一说，你认为哪些动物生活在水里？ 三、巩固深化，再次体验。 1、想想做做第 2 题。 小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。这时电话响了，妈 8 妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下 家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋 子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。 学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选 23 个小组上台演 示，说说分类的依据。 2、想想做做第 3 题。 3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把 玩具

16、扔得满地都是。 （1） 、说说它们各有哪里行驶。 （2） 、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里 行驶的特点来分一分。 （3） 、同桌互相检查。 （4） 、你还能按别的特点来分一分吗？ 4、想想做第 4 题。当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她 买了什么呢？ 哟，红红绿绿的多新鲜多好看呀！这些又可以怎样分呢？ （1） 、小组讨论可以按什么特点来分。 （2） 、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。 （3） 、评价每组的分类结果。 5、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？ 引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。 四、全课总结，拓展思维。 学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。 9 认位置（上下、前后） 教学内容 ： 苏教版第一册第 10 页的例题， 第 1011 页 “想想做做” 的习题。 教学目标： 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、 前后的方位。 能按上下、 前后的方位要求， 解决日常生活中的常见问题， 初步学会用上下、 前后等词描述所在的位置，发展初