湘教版五年级上册科学教案(完整)-修订编选

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1、 湘五上科学教案 1 第一单元 认识我们自己第一单元 认识我们自己 第 1 课我们在呼吸第 1 课我们在呼吸 教学目标教学目标 （1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的 呼吸器官； （2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。 （3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程； （4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测 （5）意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。 教学重点教学重点 使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际 上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换 教学难点教学难点 推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进

2、行氧气和二氧化碳含 量的交换 教学准备 教学准备 “制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、 呼吸挂图 教学过程教学过程 一、谈话引入 在暑假里,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都 要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸， 看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久), 学生活动,谈感受。 （出示课题） 二、探究过程 （一）感知呼吸 1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请 同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官 有哪些？ 学生活动, 相互质疑,汇报. 指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置 （出示一张呼吸

3、挂图或课件 ） 2、 我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪 些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线 学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、 喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，其余的器官是气 湘五上科学教案 2 体的通道呼吸道。 肺分左肺、 右肺， 肺里面有许多肺泡， 总数有 7. 5 亿个，如果把肺泡展开，表面积可达 55 平方米70 平方米。肺气泡 表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在 这里进行交换呢 3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们 的呼吸到底是怎样形成的呢? （二）体味

4、呼吸 1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做 2 次深呼吸,让学生手按 胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。请你谈谈 吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化, 呼气的时候呢? 那么胸廓 变化与吸气、 呼气有什么关系呢？引导学生讨论分析， 自己得出结论。 2.你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么? 3.呼吸时胸腔是怎样变化的?这与呼吸的形成有什么关系呢? 吸气 胸廓腹部扩大 呼气 胸廓腹部缩小 学生活动, 相互质疑，教师汇报 （三）、制作活动 1.学生按教材 P6 步骤进行制作 (可以将饮料瓶先为学生开个口或者直接提供剪好的半成品) 2.学生手拉和放开橡皮膜，你有什么发现? 思

5、考为什么手拉橡皮膜，气球就扩大？而松手，橡皮膜回缩，气 球则缩小？ 学生讨论分析 3.请同学们再对照我们前面的分析,你认为我们的饮料瓶相当于 我们人的什么?气球呢? 通过形象直观的媒体动画和教师进行演示实 验。 胸廓扩大外界气体入肺吸进新鲜空气 胸廓缩小肺内气体排出呼出废气 三、课堂总结; 大家一起回顾本节课的学习，关于人的呼吸，我们还知道些什 么？ 四、课外延伸 1.对于我们的呼吸， 你已经知道了些什么？还想了解些什么？请 同学们用你喜欢的方式记录在科学记录本上,在后面的教学中我们将 进行继续研究。 2.如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间里，会有什么感 觉？为什么？ 板书设计:板书设计:

6、 湘五上科学教案 3 我们在呼吸 鼻喉气管支气管肺肺泡 吸气 胸廓腹部扩大外界气体入肺吸进新鲜 空气 呼气 胸廓腹部缩小肺内气体排出呼出废气 第 2 课 比较吸进的气体和呼出的气体 第 2 课 比较吸进的气体和呼出的气体 教学目标：教学目标： 1、通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和 呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。 2、学习对比探究方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能 力、实事求是的科学态度。 3、引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习 的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。 教学重点：教学重点： 学生经历探究人体吸入的空气和呼

7、出的气体的含量变化 的发现和推理。对比探究的一般思路与方法的初步形成。 教学难点：教学难点： 对比探究的一般思路与方法的初步形成。理解呼出的 气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是没有） 教学准备：教学准备： 分组材料：水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高 的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰 水。 演示材料：呼出与吸入气体对照表。 教学过程：教学过程： 一、资料引入, (1)谈话:同学们喜欢做实验吗? (2) 实验可是我们学习科学的好办法,我们先来看看英国普里斯 特利的实验,请同学们阅读 P5 普里斯特利的发现,思考普里斯特利做 了一个什么实验,他有

8、什么发现?拉瓦锡又有什么发现呢? 学生阅读,汇报,小结 (3)谈话：在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围的空气， 可人把空气吸进去又呼出来了，那为什么还要呼吸？ （引导学生推测吸进和呼出的气体有什么变化） (4)今天,我们就来用实验的方法比较吸进的气体和呼出的气体 湘五上科学教案 4 (板书课题) 二、探究过程 (一).探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量 1.讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法 (1)我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体 吗? (2)我们再来看看呼出的气体, 你能收集一瓶我们呼出的气体 气体吗? (3)分组讨论：这样收集来的气体怎么保存？ 你能利用桌上

9、的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗？ (4) 生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出的气 体 （学生分组收集不同的气体） 2、对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量 讨论：我们有了吸进的气体和呼出的气体 ,你能用什么方法来比 较吸入和呼出的气体中二氧化碳的含量变化？ (1)阅读教材 P3，实验中那些条件相同呢?不同的条件是什么？ (2)交流实验中应该注意什么问题？ (3)学生实验,汇报 讨论：蜡烛在哪一种气体中燃烧得久?原因是什么？ (二).探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量 (1)请同学们观察P4中间的图,紫色气球里面打进的是什么气体? 橙色气球呢? 那么,我们把他们

10、分别放进澄清的石灰水里,你要注意些什么呢 (2)学生分组实验, 师检查指导。汇报观察到的现象, (3) 谈话:为什么会有这样的现象呢? 三、课堂小结 (1) 我们已经能够对吸进去的和呼出来的气体成分进行比较 出示：下面是吸进去的和呼出来的气体成分表（附后） 吸进去的和呼出来的气体成分比较 (2) 观察上面的表,你又有那些收获呢? 学生汇报,对比,填写 p5 的实验结果 四、课外延伸（实验操作和课外活动） 板书设计: 比较吸进的气体和呼出的气体 气体氮气氧气二氧化 碳 水蒸气 吸进的气体78%21%0.4%0.6% 湘五上科学教案 5 呼出的气体78%16%4%2% 第 3 课 测量我们的肺活量

11、第 3 课 测量我们的肺活量 教学目标教学目标 1、 指导学生经历测量自己肺活量的过程， 对肺活量大小进行比较， 知道不同的人每分钟呼吸的次数也是不同的。 2、知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自 己的肺活量，通过设计制作小报来宣传如何做好自我保护。 3、知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处；认识到清新的空气， 合理的运动，有助于我们的健康，意识到个人对自身的健康负有责任。 重点难点重点难点 分析比较我们的肺活量,肺活量的大小可能与上什么因素有关 教学准备 教学准备 5L 油瓶一个、水槽、有刻度烧杯或量筒、胶带、吸管、记号笔、 电子肺活量测量仪 教学过程教学过程 一、游戏引入

12、1.游戏:吹气球比赛。 要求:猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大 (1)谈话:刚才,同学们猛吸一口气，全部吹入气球的气体总量就是 你们的肺活量(板书: 肺活量) (2)你能比较谁的肺活量大吗? 谈话:根据上面的活动你还有那些问题呢,? (凭什么我的肺活量小呢?到底小多少?) 为了更好的进行比较,更多地了解我们自己肺活量,今天就来我们 测量肺活量 (板书:测量) 二、探究过程 （一）测量肺活量， (1)谈话:要测量我们的肺活量,就必须有一个测量肺活量的仪器. 在日常情况下,我们可以利用 5L 油瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒， 胶带，吸管，记号笔等制作一个简易的肺活量测量计;我们怎样做

13、呢? (2)指导学生制作,用我们”先-在-“汇报 湘五上科学教案 6 (3)指导学生一组,用简易肺活量测量计测量,我们应该注意些什 么呢? (a、强调尽力吸,尽力吹完一口气 b、卫生 c 记录时,视 线与水平) (4)介绍电子肺活量测量仪使用, 强调(尽力吸,尽力吹完一口气) 把测量的结果填写在 P7 记录表上,反复测几次?怎么计算肺活量?为什 么这样计算？ （二）统计分析 (1)抽一小组汇报 (2)给出区间表(表 1 全班在区间中的人数统计 表 2 男女肺活量 的对比),用举手的方法, 统计全班数据。 (3)请同学们用统计图知识，小组合作制作统计图。 (4)汇报,全班评析。 (5)小节 （三

14、）、肺活量的大小与什么因素有关 请全班肺活量排在前面的同学与排在后面的同学站立一排进行比 较。 1.排在前面的同学有什么共同点,后面的同学呢? (抓住体育锻炼,进行保健教育) 2.你认为肺活量的大小与什么因素有关? 讨论,汇报。 三、课堂总结; 请同学汇报课堂收获 四、课外延伸（实验操作和课外活动） 课外阅读，或上了解网肺活量大小及空气污染对人体健康的危害。 板书设计:板书设计: 测量我们的肺活量 肺活量的大小可能与 体育锻炼有关 第二单元 简单的机械 第二单元 简单的机械 第 1 课 生活中的“好帮手”第 1 课 生活中的“好帮手” 湘五上科学教案 7 教学目标:教学目标: 1、能应用已学有

15、的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方 法。 2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。 3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。 教学重点:教学重点: 认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它 “好帮 手”并猜想它们的作用。 教学准备:教学准备: 木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子。 电子演示文稿 教学过程: 教学过程: 1、教学导入 出示汽水瓶，如何将它打开？ 出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？ 2生活中工具的作用 在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些 难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们 的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥 了怎样的作用？ 分组讨论，完成表格。 我找到的好帮手 湘五上科学教案 8 名称可以做哪些事情我猜想它能 全班交流。（“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，教 师得加强组织引导） 在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定： 一种工具能干好多事情， 不同的用法起到不同的作用。 （比 如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉 盖） 不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊 子也能夹东西，剪刀有时也行） 一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲 钳夹指甲来