《苏教版六年级数学上教学计划含进度表(2021上学期)-修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级数学上教学计划含进度表(2021上学期)-修订编选（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选公文范文- -精选公文范文- 1 苏教版六年级数学 上教学计划含进度表(2019 上学期) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一：学生班级情况分析。 1、学生情况分析。 全班共有学生 51 人， 男生有 31 人, 女生有 20 人.大部分学生， 能从已有的知 识和经验出发。获取知识，抽象思维水 平有了一定的发展.基础知识掌握牢固， 具备了一定的学习数学的能力。绝大多 数学生养成了良好的思想品德和学习习 惯。在课堂上能积极主动地参与学习过 程，实行分工合作，各尽其责。能充分 动口、动手、动脑，主动收集、交流、 加工和处理学习信息。勇于发表自己的 意见，听取和尊重别人
2、的意见，独立思 考，掌握学法，大胆实践，并能自评、 自检和自改。也存在个别学生基础知识 -精选公文范文- -精选公文范文- 2 差。对数学不感兴趣，学习被动，上课 不认真听讲，作业不能按时完成，学习 有困难，特别对应用题数量关系的分析 存在问题。.还有个别学生比较聪明，但 学习不勤奋，成绩不高。所以在新的学 期里，在端正学生学习态度的同时，应 加强培养他们的各种数学学习的能力， 以提高成绩。 2、教材分析： 本册教材共安排 10 个单元。 “数与代数”领域：数的认识：认 识百分数； 数的运算：分数乘法、分数除法、 分数四则混合运算、解决问题的策略； 式与方程：方程；比和比例：认识比。 “空间与
3、图形”领域：长方体和正 方体 “统计与概率”领域：可能性 “实践与综合应用”领域：表面积 的变化、大树有多高、算出它们的普及 率 全册教材分析： -精选公文范文- -精选公文范文- 3 方程：精心选择能够承载教学内 容的现实素材。突出实际问题的等量关 系。继续应用等式的性质解方程。重视 培养自觉检验的意识和习惯。有层次地 组织练习。 长方体和正方体：从学生已有知 识和经验出发，组织探索长方体物特征 的活动。 抽象图形， 修正表象。 自主活动， 发现特征。通过自主的活动，发现正方 体的特征。在具体的操作活动中，认识 长方体、正方体的展开图。做好课前准 备。突出实物和展开图中面的对应关系。 变中求
4、同，感悟规律。联系生活实际， 自主探索表面积的计算方法。联系生活 实际理解题意。让学生自主探索长方体 表面积的计算方法。通过比较和交流， 理解求长方体表面积的基本方法。通过 实例,初步建立体积和容积的概念,感受 体积和容积单位的实际意义。在比较体 积大小中引入体积单位。在语言描述、 实物比拟、动作比划中感受体积、容积 单位的实际意义。在类比推理中认识 1 -精选公文范文- -精选公文范文- 4 立方米。在摆长方体的活动中，探索长 方体体积的计算方法。在观察、比较和 推理中，自主发现体积单位之间的进率。 实践活动“表面积的变化”的重点是引导 学生发现表面积的变化规律。 分数乘除法：分数乘法意义的
5、教 学要强调三点：从学生的已有知识和经 验出发，循序渐进地组织探索分数乘法 计算方法的活动。在解决问题的过程中， 加深对分数乘法意义的理解。安排倒数 的认识，为分数除法的教学作准备。合 理安排教学内容，提高学习和探索活动 的有效性。借助直观图示，理解分数除 法的计算方法。列方程解简单的分数除 法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。 安排分数连除和乘除混合，加深对计算 方法的理解。精心设计练习，促进学生 发展。 认识比：结合已有知识和经验理 解比的意义。加大探索的空间，自主发 现比的基本性质。沟通知识间的联系,形 成解决问题的策略。引导学生经历探索 -精选公文范文- -精选公文范文- 5 规律的过
6、程，培养学生的实践能力，提 高数学素养。 分数四则混合运算：联系现实的 情境和已有知识，引导学生把整数四则 混合运算的运算顺序、运算律迁移到分 数中来。引导学生经历解决实际问题的 过程，发展解决问题的能力。适当把握 教学要求,为教学相应的分数除法实际问 题作准备。引导学生借助线段图理解实 际问题的数量关系。加强比较练习，帮 助学生更好地掌握解题思路。 解决问题的策略：从学生熟悉的 问题情境引入,激发学生的探索欲望；引 导学生借助示意图主动寻求解决问题的 策略；引导学生从不同的切入点提出假 设，找出问题的答案，充分感受解决问 题的策略；重视检验过程，培养自觉检 验的习惯。 可能性：在现实的问题情
7、境中， 结合游戏规则的公平性感受事件发生的 可能性。在解决问题的过程中，探索求 事件发生的可能性的方法。 -精选公文范文- -精选公文范文- 6 认识百分数：结合具体的情境， 理解百分数的意义。在解决问题的过程 中，探索百分数与小数、分数互相改写 的方法。应用百分数的意义解决简单的 实际问题。引导学生经历调查活动的全 过程，学会收集、整理、加工、描述数 据的方法，积累统计活动的经验。 二、教学目标： 知识与技能目标 1.让学生练习已有的知识经验， 经 理讲实际问题抽象成式与方程的过程， 进一步体会方程的思想和方法，增强列 方程解决实际问题的意识和能力；经历 探索分数乘除法计算方法的过程，进一
8、步完善对乘、除法运算意义的认识和理 解，形成必要的计算技能，加深对现实 问题中数量关系的理解，提高增和应用 数学知识和方法解决简单实际问题的能 力。 2.让学生通操作、 试验、 观察和思 考等活动，认识长方体、正方体的特征， 了解体积（容积）的意义，探索并理解 -精选公文范文- -精选公文范文- 7 长方体、正方体的体积和表面积的计算 方法，进一步积累学习空间与图形内容 的经验。 3.让学生练习分数的意义， 初步掌 握用分数表示具体情境中简单事件发生 的可能性的方法，能根据指定的可能性 （分数）设计相应的活动方案。 数学思考方面 1.在解方程以及列方程解决简单 实际问题的过程中，进一步感受方程
9、的 思想方法和价值，发展抽象思维，增强 符号感。 2.在探索分数乘除法计算方法， 比 的基本性质，长方体、正方体的体积公 式过程中，能够主动练习已有的知识经 验进行观察和操作、比较、分析、猜想、 炎症、归纳和类推等活动，进一步发展 合情推理初步的演绎推理能力。 3.在应用分数乘法和加、 减法解决 实际问题，以及应用长方体、正方体的 表面积和体积的计算方法解决简单实际 问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思 -精选公文范文- -精选公文范文- 8 考，清除的表达自己的思考过程，培养 良好的思维品质。 4.在认识比和百分数， 学习用分数 表示简单事件的发生的可能性的过程 中，进一步理解数的意义，提高用
10、数表 达和交流信息的能力，不断发展、增强 数感。 5.在认识长方体、正方体的特征， 了解体积（容积）的意义，以及学习常 用的体积单位的过程中，进一步丰富对 现实空间的感知， 初步建立 1 立方米、 1 立方分米、1 立方厘米实际大小的表象， 增强空间观念，发展形象思维。 解决问题方面 1.能从现实情境中发现并提出一 些数学问题，主动应用所学方程、分数 运算、长方体、正方体的体积和表面积 的计算方法、比、百分数等数学知识和 方法解决问题，进一步发展数学应用意 识。 2.在列方程解决量、 色淡不计算实 际问题，以及“已知一个数的几分之几是 -精选公文范文- -精选公文范文- 9 多少，求这个数”的
11、简单实际问题的过程 中，进一步掌握列方程解决问题的基本 思路和方法，体会其特点和价值。 3.在应用长方体、 正方体的体积和 表面积的计算方法解决简单实际问题， 以及根据指定的可能性（分数）设计相 应的活动方案，体会与他人交流的重要 性，提高合作交流的能力。 4.在应用分数乘法和加减法解决 稍复杂的实际问题，应用比和分数的关 系解决按比例分配的实际问题的过程 中，进一步加深对相关数量关系的理解， 提高综合应用数学知识和方法解决问题 的能力。 5.能应用 “替换和假设”的策略解决 简单实际问题，增强解决问题的策略和 反思意识，体会解决问题策略的多样性， 培养根据实际问题的特点选择相应策略 的能力。
12、 情感态度方面 1.能积极参与各项数学活动， 感受 那种进步与收获，增强求知欲，树立学 -精选公文范文- -精选公文范文- 10 好数学的信心。 2.感受数学思考的严谨性与结论 的确定性，获得一些成功的体验，锻炼 克服困难的意志。 3.感受数学价值， 数学与生活的密 切联系，增强学数学、用数学的自觉性。 4.在数学活动中，培养学生认真、 细心的学习态度，以及发现错误及时订 正的良好习惯。 5.通过阅读“你知道吗”以及参与 “时间与综合应用”等活动，了解数学的 知识背景，体会数学对人类历史发展的 作用，培养民族自豪感，增强创新意识， 锻炼实践能力。 三、教学重、难点及关键： 1.分数乘法的意义和
13、计算法则。 根 据分数乘法的意义去解答这类应用题； 分数乘法计算法则的推导。 2.通过应用题从整数乘法中常见 的数量关系，结合示意图进行教学。 3.一个数除以分数的意义以及计 算方法；已知一个数的几分之几是多少， -精选公文范文- -精选公文范文- 11 求这个数的应用题。一个数除以分数的 计算法则的推导。 4.利用直观图， 推导分数除法法则 时，要把计算与分数乘、除法的意义紧 密联系起来。 5.分数、 小数四则混合运算和分数 复合应用题的数量关系、解答方法。 6.充分利用学过的简单分数应用 题的数量关系结合示意图进行教学；讲 清分数、小数四则混合运算的解题方法。 7.百分数的意义， 求一个数是另一 个数的百分之几的应用题。比较复杂的 百分数应用题。通过实例，讲清百分数 的意义。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
