《部编版五年级语文下册-3 《白杨》教学反思--修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册-3 《白杨》教学反思--修订编选（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白杨教学反思白杨教学反思 我执教的白杨一课有许多特点，这里且不谈教学思 路之清晰，词句训练之扎实，学潮指导之得当，读书结合之 紧密。谈谈其前瞻性的教学理念和发展性的教学评价及合作 的学习的方式。 一、充分体现新课程的教学理念 语文课程标准为语文教学指出了一条很好的教学思路。 要求教师在教学中应帮助学习多积累，重感悟、重内化、重 视与生活实际的联系。我在这方面体现得很位。 首先我以生活作为学生理解课文的最根本的落脚点。 白杨一课是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有体会 到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬 意，实际上是对建设者的赞美。因而我紧紧抓住树与人的联 系。从有限的课堂教学
2、中去反映无限的生活情景。 其次， 我更注意学生个性化的培养， 在教学完第二环节， 学生已经初步理解了作者如何赞美白杨树的内容之后，我又 让学生将自己的理解用一幅画表现出来，学生非常乐于表现 自己，同时也体现了个性化的发展、创新能力的培养。 二、教学评价的发展性 新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价。 评价不再反映仅仅甄别选拔学生，培养学生的个性和创造 性，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。 我在教学中的评价语较为得当，每一句能恰到好处地敲 击在学生的心上，促使其更努力地思考，更大胆的表现，发 挥自己潜在能力。 例如：当一个学生不太敢发言时我这样鼓励学生说： “记住把爱心献给别人，把信心留给自己。 ”这个学生回答 后，我又鼓励说：“你真了不起啊，朗读好多么重要啊，你 充分抓住了一次展示自己才能的机会。 ”正是有了这些鼓励 的话，学生才会一次又一次超越自己。 总之，我能紧紧以新课标为教学依据，以学生个性发展 为目标，以教材作为培养和训练学生能力的线索，我的这节 课为语文新课标的实践提供了一个很好的借鉴。本课设计如 有不当之处，请领导批评指正，使我能茁壮成长起来。
