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1、苏教版四年级数学上册教案苏教版四年级数学上册教案 一、升和毫升一、升和毫升 二、两、三位数除以两位数二、两、三位数除以两位数 简单周期简单周期 三、观察物体三、观察物体 四、统计表和条形统计图（一）四、统计表和条形统计图（一） 运动与身体变化运动与身体变化 五、解决问题的策略五、解决问题的策略 六、可能性六、可能性 七、整数四则混合运算七、整数四则混合运算 八、垂线与平行线八、垂线与平行线 怎样滚得远怎样滚得远 九、整理与复习九、整理与复习 附录 混合运算附录 混合运算 数学 学科 四（2）班教学计划 数学 学科 四（2）班教学计划 1学生基本情况：学生 41 人，其中男生 人，女生 人。上1
2、学生基本情况：学生 41 人，其中男生 人，女生 人。上 学期及格 人，占 %。班平均 分。学期及格 人，占 %。班平均 分。 2教育教学目标：2教育教学目标： (1)德育目标：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知(1)德育目标：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知 识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的 想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积 极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会极参与对数学问题的
3、讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会 客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数 学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得 成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多 的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促 进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学进作用，体会数学是人类文明的
4、组成部分，从而进一步产生对数学 学习的积极情感。学习的积极情感。 (2)智育目标：期评及格率达到 95 %，班平均达到 80 分 。(2)智育目标：期评及格率达到 95 %，班平均达到 80 分 。 (3)基本技能：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知(3)基本技能：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知 识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的 想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积 极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时
5、改正的态度，逐步学会极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会 客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数 学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得 成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多 的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促 进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步
6、产生对数学进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学 学习的积极情感。学习的积极情感。 (4)月考试 4 次。(4)月考试 4 次。 (5)作业批改 ： 详批 全部 次，略批 次，查 次。（详批、略批(5)作业批改 ： 详批 全部 次，略批 次，查 次。（详批、略批 主要指作文批改，其余学科均为详批）主要指作文批改，其余学科均为详批）X k B 1 . c o mX k B 1 . c o m 3知识体系及其重点、难点：3知识体系及其重点、难点： 重点：（1）通过具体的活动，初步建立升和毫升的概念，知道 1 升重点：（1）通过具体的活动，初步建立升和毫升的概念，知道 1 升 =
7、1000 毫升。（2）理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用=1000 毫升。（2）理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用 “四舍五入”：的方法试商和调商；理解商不变的规律，能用简便“四舍五入”：的方法试商和调商；理解商不变的规律，能用简便 方法计算被除数和除数末尾都有 0 的除法；能正确解答连除的实际方法计算被除数和除数末尾都有 0 的除法；能正确解答连除的实际 问题。（3）会从前面、右面、上面观察物体 ； 能根据物体的形状问题。（3）会从前面、右面、上面观察物体 ； 能根据物体的形状 选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。 （4） 会用简单的统计选择相应的视图或根据视图摆出相应的
8、物体。 （4） 会用简单的统计 表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据， 能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简 单的平均数。学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条单的平均数。学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条 件和问题出发分析数量关系的策略；归纳解决问题的一般步骤，并件和问题出发分析数量关系的策略；归纳解决问题的一般步骤，并 能按步骤实施解题。感受随机现象的特点，能列举出简单随机现能按步骤实施解题。感受随机现象的特点，能列举
9、出简单随机现 象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作 出定性描述。理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行出定性描述。理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行 计算 ； 会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。了解角、垂线、计算 ； 会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。了解角、垂线、 平行线的特征，会画角、画已知直线的垂线和平行线，会确定和测平行线的特征，会画角、画已知直线的垂线和平行线，会确定和测 量点到直线的距离。难点:（1）掌握用“四舍”法或“五入”法试量点到直线的距离。难点:（1）掌握用“四舍”法或“
10、五入”法试 商后需要调商的除法笔算方法，能根据简便计算的过程确定除法计商后需要调商的除法笔算方法，能根据简便计算的过程确定除法计 算的余数。（2）能根据物体的形状想像相应的视图，根据视图摆出算的余数。（2）能根据物体的形状想像相应的视图，根据视图摆出 相应的物体。 （3） 根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据相应的物体。 （3） 根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据 的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。 （4） 灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。 判断简单（4） 灵活运用从条件和问题出发分
11、析和解决实际问题。 判断简单 事件发生的可能性大小。理解射线和直线的特征，初步建立无限事件发生的可能性大小。理解射线和直线的特征，初步建立无限 的概念；会用量角器量角，会确定和测量点到直线的距离。的概念；会用量角器量角，会确定和测量点到直线的距离。 4教研教改自学活动及主要措施：4教研教改自学活动及主要措施： (1)研究(参与研究)课题：数学课堂教学中实践操作活动的实效性探(1)研究(参与研究)课题：数学课堂教学中实践操作活动的实效性探 究 究 (2)参与集体备课 10 次，互相听课 20 节，上教研课课题解决问(2)参与集体备课 10 次，互相听课 20 节，上教研课课题解决问 题的策略。题
12、的策略。 (3)帮助同年级组老师提高教学水平或接受同年级组老师指导，或与(3)帮助同年级组老师提高教学水平或接受同年级组老师指导，或与 同年级组老师互相听课。同年级组老师互相听课。 (4)提高教学质量的主要措施：(4)提高教学质量的主要措施： 认真钻研教材，把握教材，充分整合数学教学资源，向每一节数 认真钻研教材，把握教材，充分整合数学教学资源，向每一节数 学课要效率。学课要效率。 与家长联系，双管齐下，共同督促、帮助学生解决学习上的难点。 与家长联系，双管齐下，共同督促、帮助学生解决学习上的难点。 平日教学实行过关制，做到段段清，让每个学生都掌握好每个知 平日教学实行过关制，做到段段清，让每
13、个学生都掌握好每个知 识点。识点。 帮助学生主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出 帮助学生主动发现自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出 调整。调整。 在学生中建立竞争型学习机制， 充分发挥每个学生的学习积极性， 在学生中建立竞争型学习机制， 充分发挥每个学生的学习积极性， 培养学习良好的学习习惯。培养学习良好的学习习惯。 四年级数学教学进度安排表四年级数学教学进度安排表 20152016 学年第一学期20152016 学年第一学期 时 间时 间周次周次教 学 活 动 内 容教 学 活 动 内 容周 课 时周 课 时 备 注 备 注 9.19.59.19.5一一升和毫升 机动升和
14、毫升 机动 4 4 9.6 9.12 9.6 9.12 二二 第一单元测试与讲评 两、三位 数除以两位数 第一单元测试与讲评 两、三位 数除以两位数 3 3 9.13 9.19 9.13 9.19 三三两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数 4 4 9.22 9.28 9.22 9.28 四四两、三位数除以两位数 机动两、三位数除以两位数 机动 5 5 中秋节 放假 中秋节 放假 9.28 10.2 9.28 10.2 五五两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数 2 2 国庆节 放假 国庆节 放假 10.3 10.9 10.3 10.9 六六 两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数新-课
15、 -标-新-课 -标-第 -一- 网 第 -一- 网 4 4 10.10 10.16 10.10 10.16 七七 简单的周期 第二单元测试与讲 评 机动 简单的周期 第二单元测试与讲 评 机动 4 4 10.17 10.23 10.17 10.23 八八观察物体观察物体 4 4 10.24 10.30 10.24 10.30 九九统计表与条形统计图（一）统计表与条形统计图（一） 4 4 10.31 11.6 10.31 11.6 十十 统计表与条形统计图 （一） 运动与 身体变化 第三、四单元测试 统计表与条形统计图 （一） 运动与 身体变化 第三、四单元测试 4 4 11.7 11.13
16、11.7 11.13 十一十一 第三、四单元讲评 机动 期 中测试与讲评 第三、四单元讲评 机动 期 中测试与讲评 4 4 期中考 试 期中考 试 11.14 11.20 11.14 11.20 十二十二解决问题的策略解决问题的策略新-课 -标-新-课 -标-第 -一-网第 -一-网 4 4 11.21 11.27 11.21 11.27 十三十三第五单元测试与讲评 可能性第五单元测试与讲评 可能性 4 4 11.28 12.4 11.28 12.4 十四十四整数四则混合运算整数四则混合运算 4 4 12.5 12.11 12.5 12.11 十五十五 整数四则混合运算 第六、七单 元测试与讲评 机动 整数四则混合运算 第六、七单 元测试与讲评 机动 4 4
