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1、部编版七年级上册语文课后习题答案汇总部编版七年级上册语文课后习题答案汇总 春春 1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜 欢哪一副画面？说说你的理由 答：春草图，春花图，春风图，春雨图 2、作者把存天比作“刚落地的娃娃” “小姑娘” “健壮的青年” ，你怎样理解这些比喻？ 你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天？ 答：人是喻体，春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点：“处她”是新的、生 长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小 到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。 3、想象下列各句描绘的情景，
2、说说加点语句的表达效果 .盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 答 ： 两个 “盼望着” 表现出作者急切而欣喜的心情， “脚步近了” 运用了拟人的修辞方法， 表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。 .小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答 ： “偷偷地”和“钻” ，表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。 “缴 嫩的，绿绿的” 运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。写出了小草情然而出的情景和 作者的惊喜的感受。 .野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。 答：“像眼睛” “像星星”写出了野花的细小而明枪，点出了春天的特点：
3、“还眨呀眨 的“运用拟人的修辞，写出了野草的情态。 .看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋项上全笼着一层薄烟. 答 ： 连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了 表达效果。 济南的冬天济南的冬天 1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？它是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试 用自己的语言，向你的同学描述这些景物。 答；特点“温晴”写了济南四腿的小山，雪景，济南的水 2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界” 。他为什么会有这样的感受？ 答：作者喜爱济南冬天的“温睛” ，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温 和明朗的美感。 写的既是“济南的冬天
4、” ，一个季节，又是“冬天的济南” ，是一个城市的气质。 3、品味语言 .一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这 是不是个理想的境界？ 答：“暖和安适地睡着” “把他们唤醒”运用了拟人的手法，那山水比成人，具有人一 样的动作， “睡着”和“唤醒”增添了一些趣味，创造出一种优美、温馨的意境。 .这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧。这儿准保暖和。 ” 答：拟人的修辞。将济南比作婴儿，把老城周围的小山比作“小摇篮” ，生动形象的写 出了济南的可爱，突出济南的温暖，表达了作者对济南山的热爱。 .等到快日落的
5、时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色. 答：“害了羞”将雪赋予了人的情感，写出了夕阳映射下的雪景，更加富有美感。 古代诗歌四首古代诗歌四首 1、反复诵面读观沧海.体会这首诗质朴刚健、音调整佛的特点，想象诗人登山临海 的情景，说说你产生怎样的感觉。 答 ： 诗中的景物都具有宏大的特点， “沧海、洪波，日月、星汉”是远观之景。景物浩大， 眼界开阔。胸怀宽广，给人一种壮美的感觉。 2、 闻王品龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花” “子规”两样景物起笔，从全诗看， 有什么用意？答 ： 诗人选取的这两个景物，一是表现了事情发生的季节为春季，二是通过具 体的形象给人一种画
6、面感，三是运用其象征的意义， “杨花”飘忽不定，暗喻友人前途命运 未卜， “子规”的哺叫如“不如归去” ，借用来关杯远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 3、朗读次北固山下 ，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。 答：潮水涨起，江面宽广，两岸更运了：挂起帆，乘风疾行。在船上，作者视野开阔， 心潮滋钾，作者的人生的旅逾充满期待，心情乐观品扬。 4、 天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，你 会有怎样的感受？ 答 ： 作者连用九个景物，都有一个共同的特点是衰败、荒凉，缺乏生机、活力，写出了 作者在外漂泊，思念家乡的断肠之情。 秋天的怀念秋天的怀念 1、
7、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念 。 答：题目的表层意义是文章回忆的往事发生在秋天，表达作者对母亲的怀念；深层的意 思是暗示着作者经过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世之后，在菊 花盛开的季节，作者的才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期待，悟出了生命 存在的意义。 2、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体会文中细节作用。 （1） 、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方输偷地听着我的动静。 答：“悄销” “愉编”等细节，表现出母亲深深理解几子的痛苦，表现出对儿子暴怒的 忍耐。 “偷偷”也表明母亲对儿子的担忧，害怕儿子会作出什么过激的行为。
8、 （2） 、母亲扑过来抓住我的手，忍着哭声说 ： “咱娘儿辆在一块儿，好好儿活，好好儿 活. 答：动作的描写，表现出母亲的痛心焦急，想立刻扑灭儿子轻生的念头， “忍着吴声” 表现出母亲强大的毅力克制着自己的悲情，想要给儿子坚定的力量。 （3） 、母亲进来了，挡在窗前；“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。 答：“挡”表现出母亲对儿子的细心，害怕树叶会勾起儿子悲观的情绪， “憔悴”表现 出病魔对母亲折磨，又显示出几子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨， “央求”更表现出 屡遭几子拒绝却从未改变的关怀和渴望。 3、课文中两次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，谈
9、谈你对这句话的理解。 答 ： “好好活儿”寄子着母亲对儿子最纯粹的爱与期待。在“我”命运的重创中痛苦绝 望甚至轻生时，母亲思求儿子能够坚强起来，珍惜生命。母亲临终时，想到自己的子女，满 怀着对子女的牵挂以及对儿女未来的期望， 希望子女们。 无论遇到什么困难， 都要珍错生命， 勇敢的活下去。 4、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （1） 、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 答 ： “一直”表达了作者当时只顾沉寂在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严 重病情，事后想来无比悔恨的心情。 （2） 、他出去了，就再也没回来。 答：“再也”表达了作者对母亲的水远离去的无比痛苦和遗恨的心
10、情。 （3） 、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 答：“绝”和“竟” ，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想 准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 散步散步 1、文章为什么取题为散步 。如果换个角度你还可以拟什么题目？ 答 ： 点明了文章的叙述的主要事件，传出舒缓从容的、妮妮道来的感情基调。具体形象 的题日，没有说破文章的主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。 2、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来。就是 整个世界。 答 ： 这是对一家人散步时走得小心的细致描写，
11、也是文章的主旨，暗示着中年人承受着 扶老携幼的责任，对家庭有一种责任感.“慢慢地” “稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一 家老小时的小心稳重，表现人到中年时亲人的平安、健康、快乐。就是最大的心愿。 3、本位以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把他们找出来，品味这些景物描写 的作用。这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了 一家人散步的美好情景和幸福心情 世说新语二则世说新语二则 1、 把大雪纷飞的情景分别比作 “散盐空中 “和 “柳絮因风起” ， 谢安认为哪个比响更好？ 你有不同的看法吗？ 答 ： 谢安认为“柳絮因风起”的比喻更好，从文中谢安“大笑乐”的反应以
12、及在文章中 对谢道提的详细介绍可以看出。 2、 陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中 哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 答 ： 陈元方知道是 “信” ， 什么是 “礼” ， 在对友人的辩驳有理有据， 落落大方， 同时以 “入 门不额”1 的行为，维护了父亲和自己的尊严。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来 的？ 答：从开始“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去 ”是写百 草园的部分 ： 从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通 过文段 “
13、我不知道为什么家里的人要将我送进书然里去了” 这一承上启下的过渡， 把 “百 草园”和“三味书屋”连接起来。 2.文中说， 百草园 “其中似乎确凿只有一些野草 ： 但那时却是我的乐园” ， “乐园” 之 “乐” 表现在哪些方面？ 答：“乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈姆 美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟间土父亲学捕鸟的乐趣。 3.试用一两个词概括三味书屋的生活，并结合课文说设你的依据。 答：“快乐” ，作者对早年读书生活的回忆重心并不在其苦，而在其乐。写了读书时偷 跑进后花园着腊梅花、寻瓣蜕和捉苍绳味蚂蚁：还写了被老师发现，回书屋， “大家放开喉 咙读一阵书”
14、 ，听老师一个人大声入迷地朗读 ： 又有趁老师读书入迷， “有几个便使用纸糊的 盗甲套在指甲上做戏” ， “我是画画儿”等课堂生活的细节描写。其中传递的更多的是一种儿 童的快乐，一种成年人再也没有的单纯的快乐。 4.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 答 ： 美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。先 由百掌园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述美女蛇故事。很明显，美 女蛇的故事深深地吸引着“我” ，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给 百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一段看似
15、闲笔，却写 出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。 4.“不必说也不必说.单是”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不 必说”在表达上有什么作用。 答 ： “单是“后面的内容是强调的重点，前两个“不必说”不仅突出了“单是“下边的 内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣. 论语十二章论语十二章 1、孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会学 习方法 ： 学面时习之、三省吾身、温故知新，知之者不如好之者、三人行，必有我师学习态 度；学面不思则阀、三人行，必有我师焉 纪念白求恩纪念白求恩 1.概括每
16、段要点，说说他们之间的关系 答：第一段赞扬了白求思同志的国际主义精神：第二段赞扬了白求恩问志毫不利己专门 利人的精神：第三段赞扬了白求恩对技术精益求精的精神；第四段号召全党学习白求恩同志 毫无自私自利之心的精神。课文总体是“总一分一总”的结构，先概述白求恩的事迹，再分 别间释他精神品质，最后做总结，号召大家学习。 2.作者在突出白求恩的高尚品质时， 主要通过怎样的手法突出的？试简要分析其表达效 果答 ： 运用了对比的手法，通过白求恩与不少的人进行对比，突出了白求恩的高尚品质更加 难能可贵；通过对比显出差距，更加有力的证明了学习白求恩的必要性。 3.将第四段可以划分集合层次，并说说层次之间是如何过渡的？ 答 ： 可分为两层，先记叙了自己同白求恩的交往，先后说了会面和通信，语言朴实，后 论述了学习白求恩精神的意义，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰，总结内容， 白求忍精神的核心是毫无自私自利之心， 不仅是一句总结， 也是对白求恩同志高风亮节的崇 高评价。 4.品味语言，体会其表达效果 .从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。答 ； 双重否定句
