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1、部编人教版六年级上册第五单元提升练习 时间:90 分钟满分:100 分得分: 一、基础知识。(40 分) (一)读拼音,写词语。(4 分) 小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶说明 qn kun()。她把右臂 shu su()着藏在背后,奶奶拉她过来,用针线在衣服的 xi tn()上绣了 一朵含苞欲放的 hu li(),美丽极了! (二)给下面加点字选择正确的读音。(4 分) fnfn 1.我从门缝()里望进去,看见妈妈在缝()补衣服。 mnwn 2.那些瓜蔓()长得很快,四处蔓()延,爬满了整个墙壁。 (三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4 分) 1.你看那些软绵绵()的云朵正在天空
2、中飘浮呢。 2.那冰条儿掉落下来,落在人的脖子里,凉冰冰()的。 (四)把下面的词语补充完整。(4 分) 理直气()一丝不() ()头转向一尘不() (五)根据要求,完成句子练习。(19 分) 1.我的心跳得很厉害。(8 分) (1)改比喻句: (2)改夸张句: 2. 联系生活实际,用自己的话说说下面句子的意思。(5 分) 人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 3.下面是小明围绕都是淘气惹的祸为题所选择的材料,能表达中心意思 的材料有()。(6 分)(多选) A.在教室里踢足球,把窗户玻璃打碎了 B.给金鱼喂太多的饲料,把它给胀死了 C.看见张奶奶过马路,主动把她扶过去 D.好奇把收
3、音机零件拆开,却不能还原 (六)判断正误。正确的打“”,错误的打“”。(5 分) 1.夏天里的成长这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽 量地用力地长。”() 2.课文盼是铁凝写的。() 3.“为什么我一有了雨衣,天气预报总是晴呢?”这句话表现了“我”盼 望下雨的急切心情。() 4.写文章必须先确立中心,然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以 使这个意思表达得更全面、更充分。() 5.课文小站末尾一句“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。” 用以小见大的写法,歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。() 二、积累运用。(10 分) 1.课文原文填空。(6 分) 草
4、长,树木长,山是一天一天变丰满。 长,长,地是一天一天 地。, 。 2.古诗文填空。(4 分) 部编人教版六年级上册第五单元提升练习 (1)俗话说:“不热不长,。” (2)北方农家的谚语说:“六月六,。”又说:“处暑不出 头,。” (3)文章之道,本丰则木茂。 三、阅读感悟。(20 分) (一)课内阅读。(8 分) 说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开 窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像 铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可 雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己
5、的床上, 一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 1.短文是按 “雨后美景” 和 “心中盼望” 来写的,请用 “” 把短文分作两层。 (2 分) 2.围绕“雨后美景”这个中心意思,短文主要写了()。(4 分)(多选) A.四周变得安静 B. 清爽的空气 C.明晃晃的马路 D.挂满雨滴的小杨树 3.“我”心中是“盼”着下雨的,可却把“雨后美景”写得如此美丽,这样写 有何用意?(2 分) (二)课外阅读。(12 分) 夏 夏天到了。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草 长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙,轻飞曼舞的蜂 蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,
6、潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一 片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、 天上的云,扑打着公路上的汽车,像海 浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟 透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之 势,在田野上滚动,在天地间升腾。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿, 如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终 极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽, 正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿
7、叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发 出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬 蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农 民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚 睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。 麦 子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月,五月人倍 忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春日融 融,秋
8、波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。 有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧 张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1.通读全文,作者笔下的“夏”有()等特点。(2 分)(多选) A. 夏天的色彩是碧绿的 B. 夏天的色彩是金黄的 C. 夏天的旋律是轻松的 D. 夏天的旋律是紧张的 2.下面句中加点的词语能否换成其他词语?说说理由。(3 分) 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云, 扑打着公路上的汽车,像海浪涌着的一艘艘的舰船。 3.“夏天的旋律是紧张的”表现在()。 (2 分) 部编人教版六年级上册第五单元提升练习 A. 挥镰的农民,弯着腰,流着汗
9、,只是想着快割,快割 B. 麦子上场了,又想着快打,快打 C. 早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要密切关注天气变化 D. 麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水 4.第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法,简要分析其表达效果。 (3 分) 5.古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗,你还记得其中的 哪一首?请默写下来。(2 分) 四、习作平台。(30 分) 你一定品尝过成长的滋味,请你从下面词语中任选一个写一篇作文,题目自 拟。注意围绕中心意思选择材料,把中心意思写生动,写具体,表达自己的真情实 感。 高兴忧伤痛苦幸福 激动期盼焦急烦恼 参考答案 第五单元提升练习 一
10、、(一)情况收缩袖筒花蕾 (二)1.2. (三)1.硬邦邦2.热乎乎 (四)状苟晕染 (五)1.(1)我的心里像装了一只小兔子一样,扑腾得非常厉害。(2)我的心跳得快 要从嗓子里蹦出来了。 2.“热天”不仅仅是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等,主要 指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识 的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。 3.ABD (六)1.2.3.4.5. 二、1.稻秧甘蔗高起来水长瀑布长河也是一天一天地变宽变深 2.(1)不热不大(2)看谷秀割谷喂老牛(3)必先立本 三、(一)1.“说来也怪挂满了珍珠玛瑙。”
11、“可雨点要是淋在打在雨衣 上的事。” 2.ABCD 3.短文写“雨后美景”,是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出 现更美的情景。 (二)1.BD 2.不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的动态情景,准 确生动。 3.ABCD 4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。 5.示例:范成大的四时田园杂兴:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解 供耕织,也傍桑阴学种瓜。 四、提示:这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任 选一个,作为本次习作的中心意思。写作之前,先想一想你的生活经历中发生的哪 一件事情,最能与所有提供的词语相吻合,这件事的前因后果是怎样的。写作的时 候,想一想哪些事例可以为中心意思服务,就把这些环节作为重点来写。注意人物 的心理描写是这篇文章中必不可少的部分,可通过直接表白或者景物、环境描写 来侧面烘托。
