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1、小学数学教研组工作计划小学数学教研组工作计划 新的学年开始了，本期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以 创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一 切服务，展现数学科教学成绩，再创教学新业绩。为使各项工作能顺利有效地开 展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。 （一）学科教学现状分析： 数学教研组有 6 个教学班，由 6 位数学教师组成。数学教研组工作有一定特 色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小 学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，很多教师的教育观念、教学 方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的变化，但
2、是也有一些困惑阻 碍着我们小学数学健康和谐地发展。 1、学生计算能力不强.新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计算能力不 强，很简单的计算也要出错。也许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生， 课程标准早已不在要求学生“迅速而准确地计算”，而是要求学生掌握必要 的运算能力，这样显然对学生运算能力的要求降低了。由于要求降低了，数学教 材上计算题目也明显少了， 很多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视 了；另外课程标准提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味 强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了”， 但对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子
3、“另一种方法”，最 后 “一点儿也喝不到”。虽然课程标准对计算的要求是降低了，对计算的 方法是开放了， 但并不是对计算没有要求了， 还是要求学生掌握必要的运算能力， 况且数学是永远也离不开计算的。 2.学生数学练习量减少。新课程实施以来，我们一直在强调提高课堂效率、减 轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题比起老教材也相对减少了，供学生 练习用的也只有课堂作业一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影 响着现在学生数学的练习量。我们都知道，数学知识没有经过一定量的练习学生 是很难巩固的。 3.、教师对教材的处理能力不强。使用新课程教材，对我们老师的要求更高了， 主要有一下几个原因：1、每个
4、知识在教材上的呈现比较简单。2、知识点的分 布也比较分散。3、有些知识点还是在练习题中出现的。4、有些知识点原本在 中学才有的，而如今在小学就出现了。4、课程标准还要求学生学生活中 的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而 我们农村教师对教材的处理能力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教 材进行处理的意识。部分老师还是按照教材的呈现步骤按部就班的进行教学， 以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上情况 我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。 （二）、各年级教学任务： 1、结合本学科认真实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂
5、 教学效率，减轻学生课业负担。 2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和 改革，积极撰写各级各类论文。 3、督促教师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教育信息技术，大 力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。 4、积极搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，安排一些数学实践性作 业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。 5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教育教学成绩再上新台阶。 三、主要工作与措施 1 加强常规管理，提高教师的业务水平。 （1）继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织
6、本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、 教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。 （2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。 （3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。 （4）重视学生基本知识和基本技能的培养，深化教育教学改革。鼓励教师采用 多媒体辅助课堂教学，增强学生学习教学的兴趣。 （5）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻 学生课业负担的同时也适当减轻教师的工作负担。 在教学中重视学生良好心理素 质以及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均 分、及格率和优秀率。
7、（6）相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数教师 不少于 20 节，教研组长不少于 25 节。 （7）督促和帮助组内人员上好组内研究课、接待课或比赛课。 （8） 组织老师们认真评析所上的每一节研究课， 使上课老师有不同程度的收获。 2、继续加强教研教改，做到课题研究落实到位。 （1）保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周三下午第三 节，根据活动内容，采取分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录 考勤及活动情况。 （2）要求教研组成员多学习理论知识，多进行探讨实践，多做实验总结。本学 期力争做一个课题，进行申报，鼓励教师积极参与相应课题的论文征集或交
8、流教 学经验的活动。 （3）加强信息技术的学习，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学学科的 合理整合。 （4） 增强教研组的凝聚力， 加大集体说课的力度， 让教研组成员在 “团结、 奋进、 创新、实干”的氛围中开展工作。鼓励教师创新教学模式，倡导做反思型教师， 从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯 ，原则上每 周一篇教学反思，并及时发在自己的博客上。 三、教研组教研活动安排： 9 月份：（1） 、讨论并制定本教研组计划。 (2)、落实个人研究课内容及时间。 (3)、业务学习：看录像课，并进行交流。 (4)、业务学习：集体备课， 10 月份：(1)、校级诊断课：孙会敏（五
9、年级） 王翠芝(四年级) (2)、业务学习：专题探讨“弹性作业的设计与实施”。 (3)、业务学习：说课训练， 11 月份：(1)、王豪强老师执教三年级校公开课，并进行评课。( 2)、张晓 娟老师执教六年级校公开课， 并进行评课。 (3)、 期中检查 （二次备课、 教学反思、学生作业） 12 月份：(1).张晓娟老师执教六年级校观摩课，并进行评课。 (2)、校级诊断课：吴丽侠（一年级）、吴朝霞（二年级） (3)、吴丽侠老师执教一年级校教研课，并进行评课。 (4).业务学习 ： 主题论 坛 ，观摩录像课，并进行主题 1 月份 ： (1)、 讨论并制定期末复习计划 (2)、 分组研讨复习方法与策略。
10、 （3）、 各种资料整理归档。 （4）、业务学习：集体说课，并进行交流。课 题资料交流，并整理。 侯集乡中心小学 一、指导思想： 以学校工作计划为指导，依托课改的深入推进，积极探索教育质 量的内涵发展，以促进教师、学生的可持续成长。 二、工作重点 1常抓学习不松懈 深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。培训 资料学了以后组内老师都受益匪浅， 但由于时间紧迫没有多讨论和深 入的学习，本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。做到认真学 习领会新标准、新理念，学习优秀的经验，不断充实自己，提高组内 教师的业务素质和教研能力。 组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互 交
11、流活动，适当机会组织教师到校外听课、学习。教师也要坚持参加 市区教研活动，虚心向同行请教学习。积极倡导组内教师资源共享的 同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中 出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。 继续开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动。采取即时对 话和网上交流的形式，用课标要求审视课堂实践的现状，用课标理念 评价课堂中教与学的行为。 2常规工作的落实 （1）备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化三维目标 意识，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反 思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅 助手段。促进教
12、师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。 （2）扶优补差 教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困 难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学 生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩 尽快提高。 时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，通过数据及文字分 析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。 （3）加强课堂教学研究。一是听教师的推门课，每次听完课， 教师要主动上交备课教案，针对教案，考核教师的课堂教学情况；二 是组内任课教师按照学校要求参加“青年教师大奖赛”或“中老年教 师展示课”，展示自己的教学特色；三是教研组发挥集体智慧，群策 群力，在两轮研究课的基础上，推出校庆展示课，反映学校教学教研 成果。 （4）做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实 到位。日常订正做到日日清，知识点做到周周清。 （5）开展丰富多彩的学科竞赛，做到趣味性、益智性和生活性 相结合，激发学生学习数学的兴趣，巩固和拓展课堂教学的效果。 3具体安排 第二周 教研组工作计划讨论，制定计划 第四周 青教评比课集体备课 第六周 青教评比课评课 第八周 理论学习 第十周 期中阶段练习准备 十二周 期中阶段练习反馈、制定下阶段措施 十四周 理论学习、学科竞赛 十六周 理论学习 十八周 期终考试准备 二十周 学期总结
