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1、四年级上册美术教案 第 1 课 祖国在我心中 一教学目标 1.知识与技能：深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构 思设计，完成活动任务。 2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进 行表现。 3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。 四教学重点：学习人物的比例和神情动态的画法。 五教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。 六教法选择：讲授法、提问法、分组讨论法。 七学法指导 1.指导学生学会观察。 2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。 八教学准备 师：课件、范画。 生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画
2、工具。 九教学过程 （1）故事导入 1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。 2.思考：是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？（举手回答） 3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际， 让我们一起来学习今天的课程。 （板书课题祖国在我心中） （2）引导记忆 1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说） 2.小结：说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。 3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。 4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的? 5.师生总结：大家的心情是神圣而又激动的。 （3）了解常识 1.分组讨论交流课前收
3、集的关于国旗、国徽、国歌的知识。 2.抢答有关国旗的知识： 你知道国旗的设计者是谁吗？ 你知道红色 的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？ 你知道国旗中五颗星星的 寓意吗？ 什么场合会升国旗？ 升国旗时要注意什么？ 3.师生共同欣赏书上的摄影作品。 4.师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些 重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。 5.播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。 （4）讲解方法、自主表现 1.学生进行构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。 2.解决重难点：如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。
4、 3.简述绘画步骤：构思打形（轮廓）涂色艺术字 4.学生创作表现，教师巡视辅导，解决绘画中出现的问题。 （5）展示作业，师生共同评价。 （6）拓展延伸：思考作为小学生怎样做才是爱国的表现？ （7）课堂小结：今天，我们了解了关于国旗的一些知识，还学会了如何表 现人物的动态与神态，我想每位同学都会有不同的收获，希望小画家们在学习中 能养成勤于思考的好习惯，去学习更多的知识，把我们的祖国建设的更加美好。 第 2 课 时间告诉我 一、教材分析： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来 说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给 人以亲切的感觉。通
5、过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力 的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限 于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩 搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时 间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表； 另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以 时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动， 或同一时 刻不同的人的活动。 二、教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝
6、试运用不同的表现形式设计和制作时钟、 手表。 2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同 的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 三、教学重难点： 利用生活中废旧材料进行钟面的设计 四、教学准备： 各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料 五、教学过程： 活动一： 一、观赏钟 1观看迪士尼影片time的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊 钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比 二、了解钟 通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 三、设
7、计钟 1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形 的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集 的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材 料。 3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法， 避免学生制作中出现类似的问题。如 ： 钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、 时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 23 位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可 折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学
8、一起玩一玩时间游戏。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设 计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表 作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1古代的人们是用什么方法记录时间的? 2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解 钟的历史文化。 3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 活动二： 一、游戏导 人 “报时”小游戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动 指针，设置时间， (观看课件学生设置时间) b请学生上台，模拟电台播音员
9、进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学 生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探索 A表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位 旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3观看幻灯： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 B表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2游戏表演： 请一名学生上台拨
10、动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出 一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各 自在做什么。 3讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练 1课件出示作画要求。 2学生任选一种作画形式独立创作。 3教师巡同辅导。 四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简 短的评价。 五、拓展延伸 1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。 六、参考资料： 文字素材 1人类最早的计时方法是日钟，
11、所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。 最早的“日钟”日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的 指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上 下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初” 、 “时正”等。最早的机械 钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪” ，它是现 代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都 为钟表的发展作了科学和技术上的准备。 2古诗惜时 。作者：陶渊明 晋朝著名诗人 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 音效素材 在钟表店里为德国作曲家奥尔特(1850-一 1893)所作
12、，乐曲采用旋律、 节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心情。此乐曲在湘版小学 音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。 时间像小马车是一首富有儿童情趣 的创作歌曲。歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，同样 做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时问珍贵而紧迫。此 乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。 影视素材 time 这段影片是迪斯尼公司为帮助孩子们学习时间英语单词而制作的影 片。影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，它们与 卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合， 组成生动的画面， 伴随着活泼轻松的音乐， 创设出一个钟表
13、王国的世界。相信你能在迪斯尼神奇英语一系列的影片中能 找到它。 第 3 课 周末日记 教学目标 1了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这 一美术语言记录和表现周末的生活。 2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学过程: 一、谈话导入呈现学习任务 1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑 车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意
14、，我们可以自由地支 配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合 理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 二、尝试体验探寻发现 分析讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏： 1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。 2问题 ： 怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、 羽毛球拍、扫帚等) 3尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内 画出的人物动态最多。 思考 1：人体的结构 思考 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生
15、评价、讨论、总结。 1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理 性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则 速度越快小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四 肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手 肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的 人或事物。 三、作品赏析认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 放风筝、学骑车、修
16、鞋、林间。 1分析画面表现的主题内容。 2画面中人物活动的动态、表情分析。 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 四、交流感受自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一 定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 五、交流评价课后拓展 1自评。 2学生之间相互评价。 3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的 事。 第 4 课 纸品乐陶陶 一、教材分析： 本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏 成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺
