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1、第九单元 总复习 教学设计 复习内容：认识钟表的复习 复习目标： 1结合生活经验复习整时。 2培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3培养学生的观察能力。 复习重点难点： 1.结合生活经验学会看整时。 2.培养学生的观察能力。 复习准备：钟面模型等。 复习活动流程： 一、导入 二、导学 活动一：回忆梳理 活动任务：思考“你学会了有关钟表的哪些知识？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。 2 、自主学习：观察钟面，并思考问题。 3小组讨论：组内依次交流，再讨论并形成统一意见。 4展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。 5梳理提升：教
2、师引导梳理。 钟面知识：12 个大格，12 个数字 整 时：当分针指着 12，时针指着几就是几时。 时 刻：整时写法：7 时或 7：00 活动要求： 1组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。 2上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积 极质疑。 活动二：知识应用 活动任务：动手“利用钟面模型拨出每个整时，并用两种方法把时间写下来” 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。 2 、自主学习：同桌合作完成。 （轮流拨钟面，轮流写。 ） 3小组讨论：组内依次交流，再讨论并形成统一意见。 4展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。 5梳
3、理提升：教师引导梳理。 活动三：能力拓展 活动任务： 观察“这三个钟面上的针，你发现了什么？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。 2 、自主学习：独立认真观察钟面 ，并思考问题。 3小组讨论：组内依次交流，再讨论并形成统一意见。 4展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。 5梳理提升：教师引导梳理。 活动要求： 1组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。 2上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积 极质疑。 梳理：像这样，差一点不到 4 时或 4 时刚过一点，我们就不能说正好是几时， 而应该说大约是 4 时。 教师出示三个钟面图： 三、导练 一、你能表示出下面的时刻吗： 二、连一连。 3：00 6：00 8：00 三、过 1 小时是几时？ 四、导结 这节课你有什么收获呢？ 课后反思：
