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1、 “一帮一”工作总结 本学期，我担任 14 级 B 层次语文教师，现将“一帮一”工作总结 如下： 苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象 地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不 知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉 心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。 ”学生 的兴趣是潜在的， 需要教师的精心呵护与培养。 因此， 在教学过程中， 我利用新颖的导入、活泼的语言，提高学生学习语文的兴趣。而在课 下，我也单独找帮扶对象谈心，了解其家庭，了解其兴趣，从她最感 兴趣的话题切入，使其产生共鸣，同时也拉近了彼此之间的关系。
2、在此基础上， 我根据她的基本情况， 拟定了具体帮扶的基本措施， 并扎实地实施了帮扶： 一是在思想上，做好学生的心理辅导老师，架起学生、教师、家 长三方互动的桥梁。我经常找她进行谈心，了解她的思想动向，并适 时加以指点。同时，与其父母联系，了解其放弃体育的原因，与他们 共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，并达成共识。 二是在学习上，做好学生的贴身指导老师。通过观察帮扶对象第 一学段考试之前的学习状况， 我大体了解到她在语文学习方面有哪些 不足，因而，在学段考试后，我有计划的教给她一些适合她的学习方 法，并经常检查她的作业情况，当她有一点进步时，我就在课堂上表 扬她，并鼓励她坚持学习等。我
3、的帮扶对象是个头脑灵活的孩子，渐 渐的，课堂上有了她思考的身影，出现了她回答问题的声音，并且乐 于回答别的学生不能回答的问题。在几次课堂小测中，她也取得了不 错的成绩。 总之，实施帮扶以来，我的帮扶对象有了较大的改变，她现在表 现得很阳光， 很乐观， 也很勤奋， 在期末考试中也取得了不错的成绩， 语文单科排名是 15 名，进步幅度较大。当然，我不能仅满足于此， 在学生进步的同时，我也应努力提高自身的知识储量，希望能提供她 更多的帮助。 苏霍姆林斯基说：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他 的学生热爱的那门学科方面， 教师知道的东西要比教学大纲要求的多 十倍至二十倍。 ” “教给学生一杯水，教师应该有一桶水。 ”一桶水如不添加，也有 用尽的时候。作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只 有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发 展。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教 训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教 学的能力。
