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1、1.中国教师角色行为中的文化传统中国教师角色行为中的文化传统 1）道德追求大于社会索取 2）社会本位高于个人本位论 3）自我修养先于对他人教育 2.青少年发展中的特殊问题青少年发展中的特殊问题 1 身心失衡带来的困扰 2 独立性与信赖性的矛盾 3 同辈群体与父母价值观的的冲突 4 自我探索中的迷惑 5 父母过高期望引起的压力 3.教学方法选择的衡量标准（教学方法选择的衡量标准（） 1 选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备 2 选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣 3 分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情感问题 4 选择的教学方法是否给
2、学生带来满足感 5 维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提 4.家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法（家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法（） 重要性：重要性： 1 有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接 2 有利于保证整个教育在方向上的高度一致 3 有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。 学校与家庭联系的基本内容和方法：学校与家庭联系的基本内容和方法： 1 互相访问 2 通讯联系 3 召开家长会 4 在学校中组织家长委员会 5 举办家长学校。 学校与社会教育机构联系的内容和方法：学校与社会教育机构联系的内容和方法： 1 建立学校、家庭、
3、社会结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区间形成稳定的联系 2 学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动 3 学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系 4 学校与社会专门性的社会机构建立稳定的联系 5 学校有选择的与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系 5.教育与经济的关系教育与经济的关系 社会物质生产对教育的作用社会物质生产对教育的作用，教育的每一个发展都与物质生产发展有关，社会物质生产发展为教育发展提供了基础性条件， 又对教育不断提出新的要求，成为推动教育发展的根本性社会动力 a 社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件 b 社会物质生产的发展对教育不断提出新
4、的要求，教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需求，其中首先 适应社会物质生产发展的需求 教育对社会物质生产的作用教育对社会物质生产的作用 a 教育实现是劳动力和生产力所必需的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产力的重要手段。 b 教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。 6.如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？ 1 教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员 2 教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和办法 3 教师应根据学生的气质特点，进
5、行职业指导 4 教师本人正确认识到自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。 7.教育要适应个体发展的哪些规律？教育要适应个体发展的哪些规律？ 1 要适应人的身心发展的顺序性 2 要适应人的身心发展的阶段性 3 要适应人的身心发展的不平衡性 4 要适应人的身心发展的个别差异性 8.学习方法指导的基本要求（学习方法指导的基本要求（） 1 学习方法指导要有整体观 2 把学习方法指导的研究与研究学生结合起来 3 激发学生学习的自觉性和主动性 4 着眼于学生能力的培养 9.教学过程的规律教学过程的规律 1 教学认识过程简约性的规律 2 教和学相互依存的规律 3 教学与发展相互
6、制约相互促进的规律 4 教学要素的整体性规律 10.应试教育的负效应应试教育的负效应 1 片面追求升学率 2 中小学生课业负担过重 3 升学教育造成学生分化 11.知识学习的过程知识学习的过程 1 选择阶段 2 领会阶段 3 保持阶段 4 应用阶段 12.社会主义教育目的基本教育目的基本特点 1 以马克思主义关于人的全面发展学说为理由基础 2 鲜明地提出培养人的政治方向 3 主张人的全面发展与个性发展的统一 13.良好的家庭教育的基本条件良好的家庭教育的基本条件 1 父母的表率作用 2 民主和睦的家庭气氛 3 父母的文化修养 4 正确的教育观点和方法 14.学生是发展中的人，简述理由学生是发展
7、中的人，简述理由 1 学生具有与成人不同的身心特点 2 学生具有发展潜在可能 3 学生具有获得成人教育关怀的需要 15.我国课程改革的发展趋势我国课程改革的发展趋势 1 以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向 2 课程设计与编制结构化 3 课程形式的多样化、个性化、综合化 4 课程内容上科学教育与人文教育的结合 16.教师的各种角色教师的各种角色 1 教员 2 领导者 3 人类灵魂工程师 4 心理医生 5 青少年的朋友 6 父母 7 榜样 8 被攻击的对象 9 研究者 10 学校管理者 17.隐形课程的功能隐形课程的功能 1 陶冶 2 育美 3 益智 4 健体 18.教材编写的基本原则
8、教材编写的基本原则 1 在内容上做到科学性、思想性、效用性的统一 2 在教材的编写上做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一 3 教科书的编排形式有利于学生的学习 19.教育与社会文化的关系教育与社会文化的关系 教育对社会物质生产的作用：教育对社会物质生产的作用： a 教育实现是劳动力和生产力所必需的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产力的重要手段。 b 教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。 教育对文化的作用：教育对文化的作用： 1 教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环 2 对文化的普及 3 教育具有交流、整合不同类型文化的作用 20.教育与社会
9、政治的关系教育与社会政治的关系 政治对教育的作用：政治对教育的作用： a 政治通过一定的组织手段对教育实施控制 b 通过政府、政党制定一系列的方针、政策 c 通过法律 d 直接对受教育者进行政治思想教育，以影响受教育者的政治立场、观点与态度，形成受教育者的公民意识和行为 教育对政治的作用：教育对政治的作用： a 宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，造成舆论 b 组织学生参加社会政治活动 c 实现受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系 d 通过教育培养合格的公民和各种政治人才 21.学习活动方式组织必须符合的要求学习活动方式组织必须符合的要
10、求 反应活动整体性反应活动整体性： 1 保证学习活动的完整性与系统性 2 要使学习活动既有多样性，又有综合性 3 一般心理活动与科学心理活动的统一 4 学习活动的程序性与连续性统一 学习活动总量的合理确定和分配学习活动总量的合理确定和分配： 1 保证不同年龄学生的必需的休息和娱乐时间 2 合理分配主干活动与辅助活动的时间 3 合理设计文化基础学科的作业量 4 合理安排劳动量与体育运动量 C 劳逸安排的节奏性 22.课堂管理的原则有哪些？课堂管理的原则有哪些？ 1 了解学生的需求 2 建立积极的师生关系和同伴关系 3 实施有效的教学措施，促进最佳学习 4 建立教室常规 23.影响课堂管理的主要因
11、素？影响课堂管理的主要因素？ 1 学习领导的管理方式 2 学生的定型期望 3 班集体的特点 4 教师的行为方式 24.学生学习方法的指导方式主要有哪些？学生学习方法的指导方式主要有哪些？ 系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习论断式、经验交流式 25.素质教育主要有哪些特点素质教育主要有哪些特点 1 整体性 2 基础性 3 内化性 4 综合性 26.论述教学相互依存的规律论述教学相互依存的规律 在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系中最基本的一种关系。教师的教是为了学生的学，学生的学友影 响着教师的教，两者相互依存，缺一不可，他们之间级相互矛盾又统一，任何一方的活动都以另一方为
12、条件。在活动中教师 是教育的主体， 只有通过教师的组织、 调节和指导， 学生才能迅速地把知识学到手， 并使自身获得发展。 学生则是学习的主体， 教师对学生的指导和调节只有当学生本身积极参与学习活动时，才能起到作用。因此教学活动要能顺利开展，就必须要求教 与学之间的积极配合，协调一致。 27.论述教学与发展相互制约相互处境促进的规律论述教学与发展相互制约相互处境促进的规律 这里发展具有三方面的含义这里发展具有三方面的含义： a 自身方面的发展 b 智力方面的发展 c 非认知心理因素的发展。 以上三方面都与教学有紧密的联系。进行教学活动，一方面受一定发展水平的影响，一方面又对发展产生极大的影响 教
13、学与发展的关系教学与发展的关系：教学受制于学生的发展水平，教学与发展可以相互促进 28.道德品质的形成与发展道德品质的形成与发展 （1）道德认识：1 道德知识的掌握 2 道德评价能力的发展 （2）道德情感 (3) 道德意志 (4) 道德行为：1 道德行为方式的掌握 2 道德行为习惯的训练 29.课程现代化的基本特点课程现代化的基本特点 （） 1 重视课程内容的理论化、综合化 2 强调知识的系统化、结构化 3 重视智力开发与学习能力培养和个性发展 4 重视个别差异 5 强调课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育 30.家庭的教育功能家庭的教育功能 1 教导基本的生活技能 2 教导社会规
14、范，形成道德情操 3 指导生活目标，形成个人理想和志趣 4 培养社会角色 5 形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征 31.教师的知识结构？教师的知识结构？ 1 通晓所教的学科和专业 2 具有比较广泛的基础文化知识 3 掌握教育科学理论，懂得教育规律 32.教学设计的基本步骤有哪些？教学设计的基本步骤有哪些？ 1 规定教学的预期目标 2 确定学生的起点状态，包括他们的原有知识、技能和学习动机、状态等 3 分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯 4 分析用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导 5 考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈 6 考虑如何对教
15、学的结果进行科学的测量与评价，主要是指测试及评分 33.教学设计的基本要素是什么？教学设计的基本要素是什么？ 1 我们期望学生学习什么内容（教学目的） 2 为达到预期目标，我们打算如何进行这种学习（教学策略，教学媒体） 3 在进行这种学习时，如何及时获取反馈信息（教学评价） 34.教师的能力结构教师的能力结构 1 教育预见能力 2 教育传导能力 3 教育过程控制的能力 35.怎样激发学生学习的自觉性和主动性？怎样激发学生学习的自觉性和主动性？ 1 明确学习的目的要求，激发学习的兴趣，使之产生一种需要感。 2 要让学生看到自己努力学习获得的进步，使之产生一种积极的情绪体验，坚定自己能够学好的自信
16、。 3 学习要有一定的难度 4 引导学生正确评价自己的学习成绩，发现学习中的问题，明确下一步努力的方向和行动目标，进一步提高学习的自觉性和 责任感。 36.青少年的合法权利主要有哪些？青少年的合法权利主要有哪些？ 1 生存权 2 受教育权 3 受尊重权 4 安全的权利 37.教学原则教学原则 1 理论联系实际原则 2 科学性与思想性结合原则 3 直观性原则：实物直观、模拟直观、语言直观 4 因材施教原则 5 循序渐进原则 6 巩固性原则 7 启发性原则 8 可接受性原则 38. “教育期待”的作用和应用“教育期待”的作用和应用 教育的期待是教师职业情感重要的组成部分，积极的期待会促使学生朝着好的方向发展，而消极的期待，则会取得相反的效
