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1、冀教版三年级上册英语教案 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 掌握新句子：两会（会听、会说）： Whats your name
2、? 你叫什么名字？ My name is _. 我的名字是_。 三、教具、学具： 录音机 单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts 、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在 My name is _.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告
3、诉学生 Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友， 利用手偶， 模拟询问别人名字的对话， 演示 Whats your name? 的含义。 例如 ： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ? Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用
4、 Whats your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 、认识新朋友 a.认识了 Danny 教师再介绍两个朋友 Jenny Smith 和 Liming 给学生。 告诉学生他们三个将 和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生 Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在 China (中国)。 c. 领读 Canada China I live in _. 、Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2 中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对
5、话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 、Play game ()Play “gostop” (当喊道 stop 时，就互相询问名字) （2） 叫几名同学到前面来， 让他们和剩下的同学交朋友， 看谁在规定的时间内交的朋友多。 在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing Activity Book Say “good bye” to the students. 板书： Lesson 1: Hello! Hello! Hi! What s your name ? My name is _. 习题： 1、用英文
6、写出你和你的五个朋友的姓名。 2 练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name? 课后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 一、教学目标 知识方面： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：Whats his/her name? 能力方面： 通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻 炼语言的组织能力和知识的运用能力。 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做
7、个有礼貌的 好孩子。 二、教学重点： 1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的 2掌握新句子：两会（会听、会说）： This is a_. 这是_。 Whats his name? 他叫什么名字？ His name is _. 他的名字是_。 Whats her name? 她叫什么名字？ Her name is _. 她的名字是_。 三、教学难点：区分 his 和 her 的用法。 四、教具、学具：录音机、图片 五、教学资源： 人称代词并列用法的排列顺序 1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为： 第二人称-第
8、三人称-第一人称 即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I 2)复数人称代词作主语时，其顺序为： 第一人称-第二人称-第三人称 即：we and you;you and they;we，you and they 为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀： 人称代词分主/宾，只有八对要区分。 你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。 谓语之前主格填，动/介之后宾格跟， 口语运用最灵活，表语也可用宾格。 人称代词并列现，注意顺序礼貌见， 二一、三一、二三一，第一人称最谦虚， 若把错误责任担，第一人称须当先。 六、教学流程： Clas
9、s opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： 利用手偶游戏来复习 Whats your name? New Concepts 、教师手拿 danny 的手偶向一位学生提问：Whats your name? 再次强调：your name？ S：My name is 2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次) （板书 his name 并领读） 让学生猜 his 的汉语意思。 再用完整的句子问：Whats his name?让生试着用完整的句子回答。 再扩展到 her 的使用。 4、T：什么情况下使用 his？什么情况下使用 her
10、? 从而引出 boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生， 就要求学生说 boy，如果是女生，就要求学生读出 girl。最后，教师指着自己，看学生是否 会说，于是出示单词 teacher，领读并板书。 5、Listen to the tape,and read after it. 3.Play a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这 一排学生的一端。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说
11、) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有 学生的名字。 4.Make a dialogue in groups. Class Closing Goodbye! 六、教学板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is . Whats her name? Her name is . 七、课后反思： Lesson 3
12、:How Are You? 一、教学目标 语言知识 认知词汇：book, chair, desk 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感态度 （1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。 二、教学重点 （1）How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教学难点： （1）How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a
13、四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片 五、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting： Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi” 2Review 师生利用已学句型作如下对话： T:Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name? S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生： T:
14、This is a boy/girlWhats his/her name? S3:His/Her name is （多找几个学生进行如上练习。 ） Step II New Concepts（28 minutes） 1How are you? (1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。 最后再听一次录音并跟读。 教师板书：How are you? Im fine,thanks 让学生指读几遍。 （2）Group Work 以小组为单位，第一个人问 How are you?第二个人回答 Im fine.然后再问第三个人 How are you?直至全组结束为止
15、。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 （3）Play a game：Find Your Friends 教师和一个学生对话作示范： T:Hi，my name is Whats your name? S1：My name is How are you? T:Im fineHow are you? S1：Im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2Lets sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教 师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 3Whats this? (1)Demonstrate 教师手指一本书、 一张桌子、 一把椅子， 让学生跟教师反复读物品名称 book， desk， chair。 然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话： T:Whats this? Ss:Its a
