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1、陕旅版三年级上册英语教学计划陕旅版三年级上册英语教学计划 一、基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。 教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极 性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差 导。 二、本套教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同 时也突出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终 身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化 交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激
2、发学生学习 的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英 语学习来获得基他学科的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生 拓展自我发展的空间； 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高 中小学英语教学的整体质量。 三、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同 时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终 身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未
3、来跨文化交 际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学 习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英 语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学 生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高 中小学英语教学的整体质量。 四、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他 们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础
4、，以及 良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识， 为学生的进一步学习奠定良好的基础。 五、教学内容与目标： 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 50 个单词，并能简单地运用。 3、能听、做 6 个“TPR”活动。 4、能学会 2 个小制作。 5、能唱 3 首歌曲。 6、能听、说、唱 2 首民谣。 7、能完成 8 个自我评价活动。 8、能听懂 5 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 六、教学方法：
5、（一）会话教学 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景， 并以连环画的形式出 现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的 特征就是爱玩， 好表现自己。 因此， 用表演和游戏的形式来进行交流， 学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于 情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话 教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形 式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 （二）词汇教学 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的， 这样有利于记忆和 开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片
6、巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、 跟读 的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明， 在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。 生词卡片更是可以用来做 各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、 “藏藏、找找、说说”等。 2、融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要， 选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 3）设计生动活泼的交际性游戏。 3、充分的挥 TPR 活动的优势 TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使 学生在对各
7、指令的反应中自然习得语言。TPR 活动的操作方式： 1）Listen, look and guess(听音、看图、猜意) 2）Listen and point(听音指图) 3）Listen and do(听听做做) 4）Put them in random order(打乱顺序做) 4、注意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词， 还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。 （三）歌曲与歌谣教学 在教学中应该注意在每节课渗透， 歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣 赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除 了用于 Warm-up，营造
8、学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或 词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固 语言和词汇的学习。 唱演结合， 培养艺术素质， 小学生好动、 好表演。 教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作， 让学生在唱起来 的同时动起来、演起来和乐起来。 （四）趣味故事教学 教材每个单元 B 部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要 的是达到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事， 表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。 2、 对于中等学生， 要求他们理解故事， 能够跟随录音指着图讲述故事。 3、对于接受能力
9、略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 七、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语， 在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 八、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的
10、学习目标，充分肯定他们完成教学 目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多 种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 教学进度安排教学进度安排 周次内容课时 第一、二周Unit1 My body.8 课时 第三、四周 Unit2 My family. 8 课时 第五、六周 Unit3 How do you come to school? 8 课时 第七、八周 Unit4 Whose coat is this? 8 课时 第九、十周Revision18 课时 第十一、十二 周 Unit5 Do you like candies?8 课时 第十三、十四 周 Unit6 Where is my eraser?8 课时 第十五、十六 周 Unit7 There is a TV in the classroom.8 课时 第十七、十八 周 Unit8 The ruler is long.8 课时 第十九、二十 周 Revision28 课时
