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1、六年级数学上册教学计划 麻城小学郑冰 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆， 确定起跑线，百分数，扇形统计图，节约用水，数学广角和总复习。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。 分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数 四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一 步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛 的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百
2、分数的 实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学 在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学 化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识 的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发 展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统 计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在 生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、 统计等知识，教学用所学的知识解决生活
3、中的简单问题；另一方面，安排了“数学 广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题 策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问 题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 二、基本情况分析 今年我教六(2)的数学， 从上学期期末检测成绩看， 本班学生优秀生少， 学困生多， 不达标的有 5 人，学生上课纪律不太好，不能积极思考，不敢大胆回答问题。根据 学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优 等生的指导工作，全面提高达标率和优秀率。 三、教学目标 本册教材的教学目标是，使学生： 1. 理解分数乘、
4、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单 的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算 圆的 周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计 简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的 简单实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择
5、合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性， 感受 数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 五、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关
6、注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习 方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 7、利用参与式的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己 找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生
7、掌握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和 学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 七、课时安排 一单元：分数乘法 12 课时 二单元：位置与方向 3 课时 三单元：分数除法 11 课时 1、倒数的认识 1 课时 2、分数除法 9 课时 整理和复习 1 课时 四单元：比 3 课时 五单元：圆 12 课时 1、认识圆 2 课时 2、圆的周长 3 课时 3、圆的面 5 课时 4、扇形 1 课时 整理和复习 2 课时 确定起跑线 1 课时 六单元：百分数 9 课时 七单元：扇形统计图 2 课时 节约用水 1 课时 八单元：数
8、学广角（数与形）2 课时 九单元：总 复 习 4 课时 八、教学进度安排八、教学进度安排 第一周分数乘法(4) 第二周分数乘法(1)解决问题(3) 第三周解决问题(1)倒数的认识(1)整理和复习(2) 第四周位置 第五周分数除法(4) 第六周国庆放假 第七周分数除法(1)解决问题(3) 第八周比和比的应用(3)整理和复习(1) 第九周整理和复习(1)圆的认识(3) 第十周圆的周长(2)圆的面积(2) 第十一周整理和复习(1)确定起跑线(1)百分数的意义和写法 第十二周百分数和分数、小数的互化（2）用百分数解决问题（2） 第十三周用百分数解决问题（4） 第十四周用百分数解决问题(3)整理和复习(
9、1) 第十五周复习和整理(1) 统计(2)数学广角(2) 第十六周总复习(4) 第十七周总复习(4) 第十八二十 周 总复习-考试 2014 新人教版六年级数学上册全册教案2014 新人教版六年级数学上册全册教案 第一单元 分数乘法第一单元 分数乘法 教学内容：教学内容： 1.分数的乘法 2.分数混合运算 3.用分数解决问题 教材分析 ：教材分析 ： 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分 数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准 提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念， 通过实际问题引出计算问题， 并在练习中安 排
10、一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应 用数学的意识和能力。 根据本套教材的编写思路， 本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单 独安排。 三维目标三维目标： 知识和技能 ：知识和技能 ： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用 分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道 分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法 ：过程与方法 ： 经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方 法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法 情感、态度和
11、价值观 ：情感、态度和价值观 ： 通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学 知识的魅力，领会数学美。 教法和学法：教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。 教学重点、难点：教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法； 引导学生总结分数乘整数的计算方法 授课时数：授课时数：10 课时 第 1 课时第 1 课时 教学课题：教学课题：分数乘整数 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连 加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握
12、分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数 的计算法则，比较熟练地进行计算。 过程与方法：过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽 象概括能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初 步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点：教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教法与学法：教法与学法：直观演示法。 教学准备及手段：教学准备及手段：课件 教学内容教学内容： 第 2 页，例 1 及“做
13、一做” ，练习一 1-3 题。 教学过程：教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。 （投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？ （3）计算： 6 3 6 2 6 1 10 3 10 3 10 3 计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个 10 3 10 3 10 3 加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。 （板书课题：分数乘整数） （二）探究新知。 1.教学
14、分数乘整数的意义。 出示例 1，指名读题。 （1）分析演示： 师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问： 9 2 一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了 3 个块。让学生用以前学 9 2 9 2 9 2 过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？（教师在 3 个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师 板书：=（块） ， （教师将 3 个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图 9 2 9 2 9 2 9 222 9 6 3 2 3 2 片） （2）观察引导： 这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的
15、和 怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：。再启发学生说出表示求 33 9 2 3 9 2 个相加的和。 9 2 （3）比较和 125 两种算式异同：3 9 2 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。 （让学生展开讨论） 。 通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。 不同点：是分数乘整数，125 是整数乘整数。3 9 2 （4）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说 出都是表示求几个相同加数的和。 ） 2.教学分数乘以整数的计算法则。 （1）推导算理： 由分数乘整数的意义导入。 问：表示什么意义？引导学生
16、说出表示求 3 个的和。板书：。学生计算，3 9 2 9 2 9 2 9 2 9 2 教师板书：。提示：分子中 3 个 2 连加简便写法怎么写？学生答后板书： 9 222 3 2 9 6 9 32 （块）教师说明 ： 计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。 （边说边加虚线） （2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互相讨论） 9 32 3 9 2 观察结果：的分子部分 23 就是算式中的分子 2 与整数 3 相乘，分母没有变。 9 32 9 2 （3）概括总结： 请根据观察结果总结的计算方法。 （互相讨论）3 9 2 汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出是用分数的分子 2 与整数 3 下乘的积作3 9 2 9 2 分子，分母不变。 根据的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的3 9 2 数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。3 9 2 【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维
