《欲扬先抑的例文-修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欲扬先抑的例文-修订编选（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 欲扬先抑欲扬先抑 一、定义一、定义 “欲扬先抑” 是一种常见的欲扬先抑” 是一种常见的写作手法， 又叫 “先抑后扬” 是一种写作手法， 又叫 “先抑后扬” 是一种人物描写技法 （针对全文） 。 与 人物描写技法 （针对全文） 。 与“欲抑先扬欲抑先扬”是相反的两种布局是相反的两种布局写作方法。欲扬先抑的写作方法。欲扬先抑的“扬扬”，是指褒扬、抬高。，是指褒扬、抬高。“抑抑”，指 按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落 笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使 ，指 按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下
2、，从相反的贬低处落 笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 读者在阅读过 程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 二、作用二、作用 1运用“欲扬先抑”的写作手法，先写运用“欲扬先抑”的写作手法，先写，是“抑” ；后写，是“抑” ；后写,是“扬” 。是“扬” 。 2. 突出强调表现了突出强调表现了的特点， （抒发了）的特点， （抒发了）的感情。的感情。 3使故事情节波澜起伏（或一波三折、跌宕起伏） ，情节曲折，吸引读者，留下深刻的印 象。 使故事情节波澜起伏（或一波三折、跌宕起伏） ，情节曲折，吸引读
3、者，留下深刻的印 象。 例文：阿长与山海经例文：阿长与山海经 文章采用了欲扬先抑的写法。文章从一开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满，厌她罗 嗦，厌她限制“我”的自由，厌她睡相不好；烦她规矩太多，烦她道理太多。就在读者似 乎感到长妈妈一无是处时，作者笔锋一转，详细叙写了两件令他敬重的事。 “山海经”事 件是彻底改变“我”对长妈妈看法， “我”才真正由“厌烦”长妈妈变成了“敬重”长妈妈。 文章情节曲折，给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起来。突出强调了长妈妈 为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达了作者对长妈妈的深切怀念 之情。 文章采用了欲扬先抑的写法。文章从一开始就表
4、达出作者对长妈妈的厌烦和不满，厌她罗 嗦，厌她限制“我”的自由，厌她睡相不好；烦她规矩太多，烦她道理太多。就在读者似 乎感到长妈妈一无是处时，作者笔锋一转，详细叙写了两件令他敬重的事。 “山海经”事 件是彻底改变“我”对长妈妈看法， “我”才真正由“厌烦”长妈妈变成了“敬重”长妈妈。 文章情节曲折，给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起来。突出强调了长妈妈 为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达了作者对长妈妈的深切怀念 之情。 一母 鸡 老舍 一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎 到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它
5、不这样乱叫，可是细声细气 的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使 人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只 母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也 会被它吵得受不下去。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一 个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听 ； 挺身替儿预备作战 ； 看看
6、前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的 儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却 削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三 分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着我想这 是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的 2 便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看 看，是不是有了黄鼠狼。 它负责
7、、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。 1、母鸡一开始是“令人讨厌” ，表现在哪几个方面？、母鸡一开始是“令人讨厌” ，表现在哪几个方面？ 答：主要表现在三个方面： 答：主要表现在三个方面： 2、作者对母鸡先是、作者对母鸡先是 ，后是，后是 ，这种对母鸡的情感态度是本文，这种对母鸡的情感态度是本文 的线索。这一线索体现了的线索。这一线索体现了 的写作手法。然后用“的写作手法。然后用“ ”画出过渡句。”画出过渡句。 3、用“、用“ ”画出的是一组前后照应的句子，这里采用了”画出的是一组前后照应的句子，这里采用了 的手法，表
8、现了母鸡的手法，表现了母鸡 。 5、本文通过对母鸡的描写，赞美了它作为一位母亲的、本文通过对母鸡的描写，赞美了它作为一位母亲的 、 、 、 ，以此赞美了，以此赞美了 。这是一种。这是一种 的写作方法。的写作方法。 二、种春风二、种春风 1）那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。邮局里人不多，我前面 是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又 邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是河北农 民报 ，我从来没读过的一份报纸。 2）老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的宝姿风衣。我 正戴着 MP3 耳机
9、听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：姑娘，麻烦你帮我取 张汇款单。 3）我拿了一张给他，他又说：姑娘，你能帮我写一下吗人老了，戴上花镜也怕写 错。我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。寄到哪里我问。就照这报纸上印的 地址寄吧。他指着巴掌大的一篇文章说。 4）我很快看完了那则煽情的报道-原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的 途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着 80 岁的奶奶生活，学费、生活费都 没有着落。 5）多可怜啊！老人说。骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？ 老人很固执：肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会 这么求
10、你呢一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘 6）我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊 开的双手老茧重重。老人叹口气说：小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到 现在。 7）为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每 月都要寄钱来，他们对他非常感激。 8）老人每月的退休金只有 500 元，但那天他寄出的钱是 300 元。我有些震惊，300 元 对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：下个月我还要寄， 3 让她们祖孙俩起码能吃上饭。 9）不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一 个也刚
11、刚吃饱的人， 正在把钱寄往一个更穷的地方。 那一刻， 我的心隐隐不安。 一个买瓶 CD 香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。 那天，我领取的稿费将近 2000 元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点 儿钱。老人非常感动，一个劲地说：姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！ 10）我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒 了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信 任，它就会是热情的、柔软的。 11）和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了， 我想起三毛的一首老歌一亩田
12、：每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦 用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风我很小的时候就听过这首歌，但一直 不明白，春风怎么可以种但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。 22文章划线句那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西中遗忘的东西指什么文章划线句那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西中遗忘的东西指什么? 23文章的构思和写法有什么特点？文章的构思和写法有什么特点？ 24写出文中我感情变化的过程。写出文中我感情变化的过程。 25文章的标题种春风一有什么深刻含义文章的标题种春风一有什么深刻含义? 三、那盆水仙花三、那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上
13、课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵 斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推 出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课， 常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！” 4 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我我还没喝完啊，臭老 头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简 直就是
14、“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。 一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去， 那架势随时等着反抗我来推他。 “臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片 喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。 “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐 响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚 步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来
15、送到他手中，他疑惑地看了看我 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我， 竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！ 我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？” “我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。” “杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头老，老爷爷好像 知道杨老师对他好！” 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办 法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁 愿意负责这件事？” “我愿意！”“我也愿意！”好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，
16、我把 这件事交给陈业负责。 从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是 哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我 带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得 特别开心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到 了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊 愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老 头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业” 1、请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过、请用简洁的
