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1、(第一卷第一卷) 一、单选题一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想存在主义教育思想 B.要素主义教育思想要素主义教育思想 C.实用主义教育思想实用主义教育思想 D.永恒主义教育思 想 永恒主义教育思 想 2.在在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基 础的教育家是 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基 础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔德国的福禄培尔 3.教师在教育工
2、作中要做到循序渐进，这是因为教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的 制约 教育活动完全受到人的遗传素质的 制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实 践中的一种研究方法，这种研究方法是 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协
3、作，以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实 践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法观察法 B.读书法读书法 C.文献法文献法 D.行动研究法行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论劳动起源论 B.生物起源论生物起源论 C.心理起源论心理起源论 D.生物进化论生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大十五大 B.十四大十四大 C.十三大十三大 D.十二大十二大 7.
4、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、 组织管理等相对稳定的运行模式和规定， 这是指 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、 组织管理等相对稳定的运行模式和规定， 这是指( )。 A.教育制度教育制度 B.学校教育制度学校教育制度 C.教育 体制 教育 体制 D.学校领导制度学校领导制度 8.中华人民共和国义务教育法颁布于中华人民共和国义务教育法颁布于( )。 A.1985 年年 B.1986 年年 C.1987 年年 D.1988 年年 9.北京师范大学学制研究小组于北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始
5、进行的学制实验是年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制六三制 B.双轨制双轨制 C.分支型分支型 D.五四制五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育加强现代科学教育 C.开展网络教育开展网络教育 D.高等学校扩招高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种教学从本质上说，是一种( )。 A.认识活动认识活动 B.教师教的活动教师教的活动 C.学生学的活动学生学的活动 D. 课堂活动课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职
6、业，从时间上来说，师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的是同时的 B.师范学校出现得早师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不 清楚 说不 清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得 良好的发展，这句话的意思是说 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得 良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体教师在教育活动中是被动的客体 C.
7、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作 用 教师在教育活动中是不能起到主导作 用 14.小学阶段是发展学生个性小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期没有效果的时期 D.最不会受外界影响 的时期 最不会受外界影响 的时期 15.德国教育家赫尔巴特是德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表劳动教育中心论的代表 D.活动中心论 的代表 活动中心论 的代表
8、 16.在在 1951 年提出年提出“范例教学范例教学”主张的是主张的是( )。 A.赫尔巴特赫尔巴特 B.瓦瓦根舍因根舍因 C.怀特海怀特海 D. 克伯屈克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 A.坚持人文教育为主坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 A.主体主体 B.客体客体 C.教的主体教的主体 D.学 的主体 学
9、 的主体 19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿， 一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不 论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把 他们训练成为任何一种人物 给我一打健康的婴儿， 一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不 论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把 他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。医生、律师、艺术家、大商人，甚至
10、乞丐或强盗。”这是这是( )。 A.遗传决定论的观点遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观 点 儿童决定论的观 点 20.结构主义课程理论的代表是结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威杜威 B.怀特海怀特海 C.布鲁纳布鲁纳 D.克伯屈克伯屈 二、多选题二、多选题 1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要 部分是 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要 部分是( )。 A.认知领域认知领域 B.日常生活领域日常生活领域 C.情感领域情感领域 D.动
11、作技能动作技能 E.安全领域安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A.内容的丰富内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育幼儿教育 B.初等教育初等教育 C.中等教育中等教育 D.高等教育高等教育 E. 学 历教育 学 历教育 4.古希腊把古希腊把“三艺三艺”作为教育内容，这作为教育内容，这“三艺是指三艺是指(
12、)。 A.四书四书 B.文法文法 C.修辞修辞 D.辩证 法 辩证 法 E.论语论语 5.教育活动中要注意教育活动中要注意“三结合三结合”，发挥教育合力，这，发挥教育合力，这“三结合三结合”所指的三种教育是所指的三种教育是( )。 A.家庭教育家庭教育 B.道德教育道德教育 C.班级教育班级教育 D.学校教育学校教育 E.社会教育社会教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 A.方法科学方法科学 B.家长对孩子期望偏高家长对孩子期望偏高 C. 片 面重视孩子的智力开发、文化学习 片 面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长不能全面关心
13、孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个 分支 家庭教育是教育的一个 分支 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A.以业余为主以业余为主 B.以自学为主以自学为主 C.以长期为主以长期为主 D.以短期为主以短期为主 E.以国外学习为主以国外学习为主 8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )。 A.无歧视原则无歧视原则 B.提早自立原则提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则尊重儿童尊严原则 E. 儿童利益最佳原则儿童
14、利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是 ( )。 A.重视课程的标准化建设重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养重视能力的培养 E.重视个别差异重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程核心课程 B.融合课程融合课程 C.潜在课程潜在课程 D.活动课程活动课程 E.广域课程广域课程 三、名词解释三、名词解释 1
15、.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着 密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是 教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会 教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着 密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是 教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级或阶级)的要求，有 目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会 的要求，有 目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培
16、养成为一定社会(或阶级或阶级) 所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质 为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教 育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有 计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质 为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教 育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有 计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针， 是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和 行动纲领。 教育方针：是国家
