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1、课题小数的产生和意义课型新授课时间：2001年4月20日学生学案2、 动手量课桌的宽度，发现了什么？说说生活中的小数。3、 填空。 （1）把1米平均分成10份，每份在米尺上是（ ），用分数表示是（）米，用小数表示是（ ）米。把1米平均分成100份呢？ （2）分母是10的分数可以写成（ ）位小数，分母是100的分数可以写成（ ）位小数，分母是1000的分数呢？(4) 0.1是( )分之一。0.7里有( )个0.1。（5) 1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。1厘米是（ ）分之（ ）米，还可写成（ ）米？6厘米是（ ）分之（ ）米，还可写成（ ）米1毫米是（ ）分之（ ）米，还可写成（ ）米
2、32毫米是（ ）分之（ ）米，还可写成（ ）米（6） 小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ）分别写作（ ）、（ ）、（ ）。（7）每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。(8) 10个0.1是( )。10个0.01是( )。5、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之处？课题小数的读法课型新授课时间：2001年4月21日学生学案一、复习旧知。 1、0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。2、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。二、想一想，和小组同学说一说：1、整数
3、的数位有哪些？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？2、小数可以分为（ ）、（ ）、（ ）几部分，是不是所有的小数都比1小？3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？三、试着填写小数的数位顺序表。四、你会读出古钱币的有关数据吗？高：0.58米 读作-米， 厚：3.5厘米 读作：-厘米，重：41.47千克 读作：-千克五、和小组同学讨论一下：读小数时要注意什么？六、读出下面的小数。6.5 0.04 6.72 读作： 读作： 读作：0.058 340.09读作： 读作：课题小数的写法课型新授课时间：2001年4月22日学生学案1、
4、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。2、指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？填一填。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 数位： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3 4 5 . 6 7 9 表示： （ 个 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）345.679 读作：再说一说：读小数时要注意什么？3、 怎样写小数，写小数时要注意什么？（想一想，再和小组同学说一说）4、试着写出下面的小数。一点四 零点零七 五点零六 十点零零二 写作： 写作： 写作： 写作：三百点七一 零点零一
5、四 十五点五零三写作： 写作： 写作：4、 在直线上标出下面各数的位置，比一比谁标得最准确。课题小数的性质课型新授课时间：2001年4月25日学生学案1、0.1米是（）分之（）米，是（ ）分米； 0.10米是（）分之（）米，是（ ）厘米，等于（ ）分米； 0.100米是（）分之（）米，是（ ）毫米，等于（ ）厘米，又等于（ ）分米； 也就是 （ ）=（ ）=（ ）。2、比较0.30与0.3的大小。在课本58页“做一做”中完成。在两个大小一样的正方形里涂色，并比较这两个数的大小。3、现在我发现了：小数的末尾（ “ ”）或（ “ ”），小数的大小（ ）。这就是小数的性质。整数有这样的性质吗？（ ）
6、4、和小组同学讨论一下：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？ 5、连线，把相等的数用直线连起来。10.0120.144.80050.001.6050 10.010 16.0 4.0 4.86、下面的数中，那些“0”可以去掉？写一写。3.90.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.06例如：0.300=（0.3） （ ）=（ ） （ ）=（ ） （ ）=（ ） （ ）=（ ）7、智力游戏。谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号。（ ）=（ ）=（ ）8、化简下面各小数：0.40=（ ） 1.850=（ ） 2.900=（ ） 0.50600=
7、（ ）0.090=（ ） 10.830=（ ） 12.000=（ ） 0.070=（ ）课题小数的大小比较。课型新授课时间：2001年4月26日学生学案 1、怎样比较两个数的大小?看哪部分比较?（口头说一说）2、比较2.35元和2.41元的大小： 2.35元（ ）2.41元这两个小数有什么相同点和不同点。你是怎样比较它们的大小？（写一写）相同点：不同的：比较这两个小数的大小时，先看它们的（ ）部分，当整数部分相同时，看（ ）位，（ ）位上的数大的那个数就大。整数部分和十分位上的数都相同，要看（ ）位上的数，（ ）位上数大的那个数就大。3、 比较0.07米和0.059米的大小。 0.07米（ ）
8、0.059米怎样比较这两个位数不同的小数的大小?（口头说一说）4、比较两个小数的大小要注意什么？（读一读，填一填）一、要注意从（ ）位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二、要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，（ ）多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从（ ）位到（ ）位比较。所以，比较两个小数的大小，先看它们的（ ）部分，整数部分（ ）的那个数就大；整数部分相同的，（ ）位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，（ ）位上的数大的那个数就大，5、试着比一比。
9、364.37 3.0643.065 12.14712.142.1892.198 0.8320.831 8.3528.366、把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。课题小数点位置移动引起小数大小的变化课型新授课时间：2001年4月27日学生学案1、比较35.67 3.567 356.7 3567的大小。思考：这四个数有什么相同特点？有什么不同？相同特点：不同点：2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？移动的位数不一样，原小数大小变化也（ ）。当小数点向右移动一位时，原数数字所在位置都向（ ）移动一位，所以原小数扩大（ ）倍。当小数点向右移动两位时，原数数字所在
10、位置都向（ ）移动两位，所以原小数扩大（ ）倍。当小数点向右移动三位时，原数数字所在位置都向（ ）移动三位，所以原小数扩大（ ）倍。当小数点向左移动一位时，原数数字所在位置都向（ ）移动一位，所以原小数缩小（ ）倍。当小数点向左移动两位时，原数数字所在位置都向（ ）移动两位，所以原小数缩小（ ）倍。当小数点向左移动三位时，原数数字所在位置都向（ ）移动三位，所以原小数缩小（ ）倍。3、 小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？不改变数字顺序，可以通过移动小数点的位置引起小数大小的变化小数点向（ ）移动，原小数扩大。 小数点向（ ）移动，原小数缩小。4、填空。（1）把6.2扩大 （ ）倍是6
11、2。（2）把59缩小到它的（ ）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。（4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。5、判断。1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ）2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 课题生活中的小数课型新授课时间：2001年4月28日学生学案 一、复习旧知。1千米（ ）米 1千克（ ）克 1米（ ）厘米 1吨（ ）千克 1时（ ）分 1分（ ）秒1平方米 （ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米水果糖的质量是0.5千克，也就是（ ）
12、克；小明的身高是1.35米，也就是（ ）米（ ）厘米。二、请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米思考：又有米又有厘米怎么比较它们的大小？1、想：80厘米=（ ）米 ，1米45厘米=（ ）米 （和小组同学说一说单位换算的过程） 因为：（ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米所以：（ ） （ ）（ ）（ ）2、还可以想：1米45厘米=（ ）厘米 ，0.95米=（ ）厘米，1.32米=（ ）厘米 （和小组同学说一说单位换算的过程）因为：（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米所以：（ ） （ ）（ ）（ ）三、试着做一做。1、（ ）分米=1.5米 （
13、）千克=4.08吨 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 2、在括号里填上，或 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米课题求一个小数的近似数课型新授课时间：2001年4月29日学生学案一、复习旧知。1、1109832 （ ）万 95007 （ ）万 63928 （ ）万2、说一说：你是怎么求出这些数的近似数？把你的方法告诉小组同学。二、豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？1、想一想；保留一位小数，0.984米的近似数是1.0米还是1米？2、保留两位小数，0.984米的近似数是（
14、 ）米。3、保留整数部分，0.984米的近似数是（ ）米。4、在求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？ 三、求一个小数的近似数应注意什么？（写一写）求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的（ ）取近似值，如果保留整数，就看（ ）位是几；要保留一位小数，就看（ ）位是几；然后按“（ ）法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末尾一位或几位是0的。0应当保留，（ ）丢掉。注意：保留小数位数越多，精确程度越高。四、试着求出下面各数的近似数。1、保留两位小数，精确到（ ）位，省略（ ）位后面的尾数。98.6534 0.256 12.00650.047
15、3.98010 1.09872、保留一位小数，精确到（ ）位，省略（ ）位后面的尾数。3.72 0.58 9.0548 课题求一个小数的近似数（2）课型新授课时间：2001年月日学生学案一、复习旧知。（先分级，再填空）1、1100000=（ ）万 950000=（ ）万 6390000=（ ）万2、800000000=（ ）亿 329000000000= （ ）亿 二、整万或整亿的数能直接改写成以万或亿做单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？（和小组同学讨论，再把下面两个数改写成以万或以亿为单位的数。）1、木星的直径是142800千米，是多少万千米？木星离太阳的距离是778
16、330000千米，是多少亿千米？142800千米=（ ）万千米；778330000千米=（ ）亿千米 （ ）亿千米（保留一位小数）2、把3452800000改写成用亿作单位的数。想一想：小数点后面有几位小数？能不能来保留两位小数？34528600000=（ ）亿 （ ）亿三、 讨论：怎样把一个大数改写成用万或亿做单位的数？（和小组同学讨论讨论，再填空）改写成以万为单位的数：小数点向（ ）移动（ ）位，加上（ ）字。改写成以亿为单位的数：小数点向（ ）移动（ ）位，加上（ ）字。注意：小数位数太多时，就可以根据需要保留一定的小数位数。四、试着写一写。1、把24800改写成用万作单位的数： 248
17、00=（ ）万把345280000改写成用亿作单位的数：345280000=（ ）亿 2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。35990平方千米=（ ）万平方千米 （ ）万平方千米。（2）2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。 116897000=（ ）亿 （ ）亿课题小数点移动（2）课型新授课时间：2011年4月28日学生学案一、 复习。1、小数点位置移动，会引起小数（ ）的变化。2、求13的5倍是多少？也就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法计算，列式为（ ）（ ）=（ ）。求13的
18、10倍是多少？也用（ ）法计算，列式为（ ）（ ）=（ ）。把20平均分成10份，求每份是多少？用（ ）法计算，列式为（ ）（ ）=（ ）。3、0.045扩大到原数的（ ）倍是4.5，小数点向（ ）移动了（ ）位；85缩小到原数的（ ）是0.085，小数点向（ ）移动了（ ）位。二、 自学课本62页例6。1、把0.01扩大到它的10倍，就要把小数点向（ ）移动（ ）位。所以，0.0110=（ ）。2、把0.01扩大到它的100倍，就要把小数点向（ ）移动（ ）位。所以，0.01100=（ ）。3、把0.01扩大到它的1000倍，就要把小数点向（ ）移动（ ）位。所以，0.011000=（ ）。
19、三、 自学课本63页例7。1、把1平方米缩小到它的1/10，就要把“1”（或1.0）的小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）平方米。也就是“把1平方米平均分成10份，求每一份是多少”，用（ ）法计算，列式为110=（ ）。2、把1平方米缩小到它的1/100，就要把“1”（或1.0）的小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）平方米。也就是“把1平方米平均分成100份，求每一份是多少”，用（ ）法计算，列式为1100=（ ）。3、把1平方米缩小到它的1/1000，就要把“1”（或1.0）的小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）平方米。也就是“把1平方米平均分成1000份，求每一份是多少”，用（ ）法计算，列式为11000=（ ）。四、 完成课本63页的“做一做”。（1）0.372（ ）到原数的（ ）倍是372，小数点向（ ）移动了（ ）位；列式为：0.372（ ）到原数的（ ）倍是3.72，小数点向（ ）移动了（ ）位；列式为：0.372（ ）到原数的（ ）倍是37.2，小数点向（ ）移动了（ ）位；列式为：（2）506（ ）到原数的（ ）是0.506，小数点向（ ）移动了（ ）位；列式为：506（ ）到原数的（ ）是50.6，小数点向（ ）移动了（ ）位；列式为：506（ ）到原数的（ ）是5.06，小数点向（ ）移动了（ ）位；列式为：
