北师大版三年级数学上册教案-修订编选

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1、教学计划 一、教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“乘除法” 。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位 数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系 ； 探索一位数乘两位数和 一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算 ； 经历从实际情境中提出 问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 2、第三单元“千克、克、吨” 。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。结 合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握 千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算； 结合生活实际，解决与千克、

2、克、吨有 关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法” 。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结 合具体情境提出问题，列出乘法算式 ； 探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交 流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法 ； 能正确计算两、三位数 乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题 ； 能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的 过程。 4、第六单元“除法” 。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学 习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系 ； 探索并掌 握两、 三位数除以一位数

3、的方法， 能正确计算两、 三位数除以一位数的除法， 并能进行验算， 结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力 ； 能从实际情境中提出问题，运用除法知识解 决生活中的简单问题。 5、第七单元“年、月、日” 。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。认识年、 月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入 24 时记时 法的必要性，认识 24 时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单 的实际问题。 （二）空间与图形 1、第二单元“观察物体” 。在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向 观察由小正方体拼搭成的立体图形。 进一步体会从不

4、同方向观察同一物体看到的图形可能不 一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形的形状；发展空间观念，培养观察能 力和动手操作能力。 2、第五单元“周长” 。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形 等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长 ； 探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方 法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 （三）统计与概率 第八单元“可能性” 。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生 的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的 ； 在 实际操作中体会事件发生的可能性有

5、大有小。 （四）实践活动 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用 问题和实践活动。 除此之外， 还安排了 “搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学 （一） ”“时 间与数学（二） ”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。在从事这些活动的 过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用 ； 获 得一些初步的数学活动经验， 发展解决问题和运用数学进行思考的能力， 感受数学内容之间 的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 二、教学重点 1、 体验除法竖式抽象的过程， 通过操作活动， 认识有余

6、数除法， 探索有余数除法的试商方法。 2、联系生活实际，学习万以内的数。通过实际操作，具体感受大数的实际意义。通过“拨 一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来。 3、 通过实践活动， 认识方向和路线。 通过实际测量， 认识分米、 毫米和千米。 通过实际操作， 认识角、长方形、正方形和平行四边形。 4、读统计图表，经历统计的全过程，培养学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势， 作出简单预测。 三、教学难点：运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。 四、教学措施： 1、重视创设生动的数学学习情境。 2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。 3、积极提倡解决问题策略的多样化。 4、

7、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 5、关注学生的个体差异。 五、班级情况分析 六、课时安排： 1、乘除法 - 7 课时 2、观察物体 - 2 课时 3、千克、克、吨 - 5 课时 4、乘法 - 8 课时 5、周长 - 6 课时 6、除法 - 6 课时 7、年、月、日 - 6 课时 8、可能性 - 2 课时 9、总复习 - 4 课时 一 乘除法 单元教学目标 1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感 受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位

8、 数整除整十、 整百、 整千数及两位数的口算方法， 体验计算方法的多样化， 能正确进行计算。 3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简 单问题的能力。 4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。 单元教学重点难点 1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在 100 以内）的口算； 一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。 2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。 单元课时安排：7 课时 小树有多少棵（1） 教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情

9、境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能 力。 教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 教学难点 ： 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意 识和能力。 教学用具：挂图、数字卡片。 教学设计： 一、 情境引入： 同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点 着我们美丽的校园， 这么美的环境大家喜不喜欢。（喜欢） 要有美丽的环境， 就需要花草树木。 二、 探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？ 1、仔细观察并说出图意。 2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、试着

10、解决所提问题。 引出：203= 4、讨论算法。 20+20+20=60 23=6，203=60 三、 拓展应用： 1、 32 5 4 67 302 504 670 3002 5004 6700 你发现了什么 ？ 2、香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 、3 头小象吃一堆香蕉，够 1 天吃吗？ 、1 头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 、你还能提吃哪些数学问题？ 四、小结 在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 五、作业：作业本中的作业。 课后反思： 需要多少钱（2） 教学目标： 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过

11、程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。 教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。 教具准备：挂图、幻灯、小黑板。 教学设计： 一、 情境导入： 暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图 ： 同学门自己观察这幅图把你看到 的说给同桌听一听。 二、 探索新知： 1、描述情境图，并根据图提出问题。 2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。 3、引出：买 3 个游泳圈需要多少钱？ （1） 列式计算，小组交流。 引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 = （2） 全班交流算法。 组织学生交

12、流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。 4、解决问题：买 3 个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。 5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 三、 拓展应用： 1、133 705 242 153 313 342 244 135 2、 、一共有多少块饼干？ 、每个小朋友 15 块，分给 6 个小朋友，够分吗？ 四、小结 在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？ 五、作业：作业本中的相关作业。 课后反思： 练习一（3） 教学目标： 1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较 熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

13、2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。 3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。 教学重点 ： 进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能 较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 教学难点：解决教材第 7 页第 7、8 两道综合性较强的生活实际问题。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的 口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。 2、教材第 6 页第 1 题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说

14、说 自己的口算方法。 3、教材第 6 页第 3 题。学生独立思考填写“” “ ”或“=” ，组织学生交流，说说自己是 怎么想的。 二、合作交流，解读探究 1、教材第 6 页第 2 题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二 个环节“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应 用意识，体会数学与生活的密切联系。 2、教材第 6 页第 4 题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织 学生对前三个问题进行汇报， 说一说是根据什么信息来解决问题的。 第四题是一个开放性的 问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计

15、不同的购买方案。 三、应用迁移，巩固提高 1、教材第 7 页第 6 题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3 倍” “2 倍”的含义， 学生列式解答。 2、教材第 7 页第 7 题。 （1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。 （2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？ （3）列式解答。 四、总结反思，拓展升华 学会了一位数乘两位数的乘法口算， 我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际 问题。 1、教材第 7 页第 8 题。 （1）创设情境：求教师和同学们共 80 人去参观科技馆，怎样租车合算？ （2）了解题目中的数学信息。 （3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。 （4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？” 2、教材第 7 页第 5 题学生独立作业。 五、作业：作业本上的相关作业。 教学反思： 参观科技馆（4） 教学目标： 1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法 的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学