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1、08 将心比心之教材分析教学教学反思 文章 : 本文章的主要内容是关于08*将心比心之教材分 析_课堂实录 _案例 _课文 _教学实录 _教学反思 _教后感，欢迎 您来阅读并提出宝贵意见！ 8* 将心比心 一、教材解读 1. 课文简说。 中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于 人。 万善集中有云：“物我一体，将心比心”。“将心 比心”是中华民族的传统美德。 本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小 故事，揭示了令人深思的人生哲理。 文章最为感人的是两处人物的语言描写。 其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时 候，也有人为她开门。” 这位“阿姨”首先想到的
2、是别人，沉重的大门一旦松手，就 会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然 后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会 这样做。这就说明， 人人都希望能获得更多人的关心和帮助。 然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。 体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。 其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读 书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针 的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓 励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善 待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽
3、 容和鼓励。 整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了 很大的震撼力。台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人 在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想 到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与 和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。” 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到 中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言 描写，而使表达产生感人的效果。 二、教学目标 1. 有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3. 培养独立阅读能力。 三、教学建议 1. 本文是略读课文，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的
4、词句时，鼓励学生与他人合作，或主动向老师询问。 2. 初读时，要求理出“我”所经历的两件事。同桌之间相互 口述，再让几个学生在班上复述。 3. 再读时，拟采用移情体会的方式，让学生进行思考：要是 你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母 亲，你会这样做吗？如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂， 将会产生什么后果？然后针对上述问题与文本进行对话。在 相互交流中，再反复阅读文中的人物对话，以加深理解。同 时引导学生关注人物语言的本身。如语言中“人称”的指代 要明白，层次要分清，交代要清楚等。在理解的基础上，可 提供一些情景进行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让 座，一位老人在种树，让学生展开想象，模仿课文的语言描 写，写几句人物的对话。 4. 文中的最后一段可要求学生反复朗读、记诵，然后说说对 “将心比心”这个成语的理解。 5. 课后，可要求学生联系自己的生活实际，用日记的形式写 一件有关将心比心的事。 内容概括： 这篇介绍了关于08*将心比心之教材分析, 将心比 心，希望对你有帮助！
