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1、实验室建设与实践教学工作调研报告 -我校组团赴西南交大等 7 所高校考察 在罗校长的提议下， 实验室与设备管理处和教务处组织各学 院和信息与教育技术中心主管实验教学和实验室建设的院长分 两批赴西南、华北、西北考察。每批 7 天，共考察了 7 所高等院 校（附件二） 。 出发前，按照罗校长的指示，向对方发出了详细的调研提纲 （附件一） ，各访问学校都做了一些准备。每到一个学校，在听 取接待单位的介绍、座谈后，参观了实验室主要是基础教学实验 室。 一、各校的基本经验 1、西南师范大学 近年来，西南师大非常重视提高实验教学的地位，加大了实 验室建设的投入并规范了建设项目的管理，收效显著。 由于实验室
2、建设前几年欠债较多， 近年来学校每年投入超过 2000 万元经费（包括各学院投入的经费近 3000 万元） ，这些经 费只用于购买实验仪器设备，不包括实验室维持费、改造装修费 用和实验台凳家具等，使实验室的面貌有了很大的改观，并表示 保证到 2006 前不会减少实验室建设经费的投入。 全校实验技术队伍 110 多人， 主要从事实验室仪器设备的管 理和实验准备，实验教学和实验室行政管理人员主要由教师承 担。实验室实行院级管理，各学院基本都设立了实验教学中心， 实行人财物的统一管理和调配，这样使人力和物质资源充分共 享，提高了资源利用率、改进了实验教学效果和效率。 为了突出实验教学的地位， 提出了
3、实验教学重于理论教学的 口号。采取有效措施保证其合法性，学校组织专家对学校的教学 实验室进行评审分类，分为（分为 3 类）：正式实验室（完全合 格的） 、筹建实验室（需要整改的实验室） 、在建实验室（没有基 础的实验室） 。学校重点投入正式实验室，扶持筹建实验室，在 建实验室由各单位自建；在经费的使用上，正式实验室各学院在 学校投入是基础上必须配套 10的经费，筹建实验室所在学院 必须配套经费 30，在建实验室学校不投入经费，当它经评估 升级到筹建实验室后再投入经费。学校重视实验室建设的验收， 验收不合格者或造成设备闲置的，给予惩罚，整改，下次不再投 资或减少投资，建设好的给予奖励，这样保证了
4、投资效益，避免 盲目争钱或设备闲置。 基础教学实验室（实验中心）实行开放式管理，并聘请高年 级学生担任管理员以解决人员不足。 对实验室建设项目进行规范化管理：各学院提出项目申请， 学校组织专家进行答辩初评， 初评通过后由申报单位提出建设任 务书（包括设备清单和实验教学材料） ，主管部门再组织专家根 据实验教学需要和设备情况教学评审后，才允许立项并下达经 费，购置教学实验设备，并在一定期限后教学项目验收与评价， 并对评价结果分别进行处理。 该校实验教学改革有很好的借鉴作用。 如化学实验分为基础 实验、测试实验和制备实验三个层次，打破了传统的有机、无机 和高分子分类的界限，且 70%的化学实验采用
5、微量实验（采用微 量实验装置和微量化学药品） ，减少了环境污染，节省了实验消 耗。实验室开放时间较长，收益学生多，请一些高年纪学生以勤 工俭学形式参与实验室开放管理。 该校十分重视实验教学，出台了一系列规章制度，对实验室 有非常严格的规定， 对教师也有制约， 制定了实验教学工作条例， 并十分突出实验教学的地位。如实验课考试不及格，不能参加理 论课考试；英语口试不合格，不能参加笔试。学校原则上不认定 重复实验室（不重复建设实验室） ，对分布在各学院的交*课实验 室、公共课实验室，学校有权统筹分配，各学院内部使用的实验 室，由学院统筹。 （由于该校分配属于校院两级管理，在运行费、 报酬等方面处理会
6、存在一定困难， 但公共课的课酬由教务处统一 管理） 。 评估办负责人介绍了该校评估工作的准备和自评情况。 在强 有力的各级自评领导班子强有力的领导下和专家工作组认真负 责的工作下，在全校营造出迎评工作的的氛围。学校逐级对评估 指标进行细化并逐级落实到人，完成指标有时间限制，到时进行 检查，并分期组织校内外专家进行自评，并在去年三个学院通过 了自评的基础上，今年计划再评估八个学院。 该校采取了许多措施，加强对评估指标体系的落实。如各教 学环节采取必要的监控体系、实验室强调实验室利用率、实验教 学强调设计性综合性实验、教师采取末尾淘汰制等。 2、电子科技大学 本次考察参加接待的是国有资产与实验管理
7、处、教务处、教 育技术中心。 国有资产与实验管理处是该校负责实验教学及国有资产管 理的行政机构。负责全校国有资产集中管理，即国有资产管理制 度的制定，权属界定、评估登记与监督，技术安全与环保，实验 室综合管理，四川省级重点实验室管理（国家级、部级实验室归 科技处）等。其中包括仪器设备采购、入库、建帐、报废以及公 有用房的调配、使用、管理与改革。下设设备科和综合管理科。 “实验教学”原由设备处管理，目前正在改为教务处管理。 教务处除负责全校教学管理外，还负责全校实验室规划、建 设与管理，以及实验教学计划的实施、评估与改革等工作。 该校最大的特点是多数专业之间的基础共性大 （电子信息技 术类） ，
8、所以可开的独立实验课多，实验室利用率很高。另一个 特点是，许多世界知名企业在该校建立了一流的联合实验室，例 如 IBM、INTER、MOTOROLA 等。因此，实验设备技术很先进，档 次高。 该校的设备采购有自主招标权，设备经费利用率高；设备报 废也由设备处以拍卖的方式处理，能有效地回收部分资金。该校 设备采购分别由教务处和研究所院下达计划， 单件和批量在 3 万 元以上的使用单位提出设备申购、 设备处核价、 网上公布、 招标， 全程由审计部门监督。 在项目建设中， 由教务处审核各部门的项目申报计划并跟踪 实验项目建设全过程、组织专家会同各学院、设备处验收。对不 安计划进行的原则上终止项目收回
9、经费。 该校的实验室、实验设备、房产等各项办学条件的管理都在 网上运行，其实验室利用率极高，由于其单科性，面向全校开放 困难较大但仍努力进行，如电子电工实验室面向全校全时开放， 其实验分为基础性、提高性、综合性三个层次，基础性实验年人 时数在 1 万以上。 根据学校特点， 要求全校新生入校后都进行独立开课的技能 实验和电器安装（收音机）实验，以掌握基本的实验技能满足实 验教学的需要。该校实验教学占总学分（除思想政治课外约 150 学分）的 10，大学课程实行 31（即基础课、专业基础课： 专业课3： 1） ，基础课和专业基础课实行 63 体制。教学计划 中设有创新学分（4 学分） ，并开设了跨
10、专业的选修实验。 该校十分注重实践教学环节。如毕业设计实行 1 人 1 题，1 名指导教师原则上不超过 5 名学生；对来自社会上的选题实行审 题制度；第 34 周进行初期检查开题情况（抽查 15） ；10 周 左右检查进展情况， 以解决学生的进度与工作量 ； 在答辩前 34 天进行全校示范性答辩，答辩对象在全校抽取，以掌握毕业设计 的质量与水平。毕业设计考核评定正进行改革，主要突出论文选 题、论文质量与写作水平，这是水平评估的重点。 该校另一特点是对公房（含实验用房）进行了很大力度的管 理改革， 实行 （按公式） 统一分配、 超标交费的原则取得了实效， 解决了用房紧张和占房不用的问题。 该校的
11、教育技术中心负责全校的多媒体教学的技术支持、 网 络教育学院的技术支持、 多媒体教室的规划建设与管理以及摄录 像等工作。该校多媒体教室 70 余间，正计划建设一部分，但管 理人员只有 3 个正式职工和 7 个临时工， 主要负责多媒体教室设 备的管理、 维护， 以及使用培训， 而卫生、 安全归后勤部门管理。 教师在使用多媒体教室之前，到固定地点领取钥匙，这样既节约 了管理人力，也增强了教师的责任心。另外，为了提高多媒体教 室资源的利用价值， 对 “多媒体课件” 实行准入制， 聘请专家对 “多 媒体课件”进行评价，只有达到一定水平才能利用多媒体教室， 有效地遏制了“多媒体课件”的粗制滥造，同时也充
12、分体现了多 媒体教室的优越性。教育技术中心技术部编制 6 人，主要负责多 媒体教学网站建设、网络教学平台管理、教育技术培训、网络课 程建设、以及远程教育技术支持等工作，精兵强干，使成都电子 科技大学网上资源丰富多彩。 3、西南交通大学 本次考察接待的是该校实验室及设备管理处。我们到访之 际，正值该校迎接教育部专家组对力学基地进行考评，可见他们 实验室是国内一流水平。 全校拥有 68 个实验室和 300 多人的实验技术人员队伍。 该校实行完全学分制管理， 以定编、 定岗和工作量为指挥棒。 采用“学院编制和经费包干”的方法。学院的教师缺编，教师多 上课，多拿钱；学院的教师超编，教师上课少，少拿钱，
13、工作量 化考核由学院进行，学校进行宏观控制和综合指标考核。这样做 能调动学院积极性和主动性，尤其是超工作量的单位，避免有些 单位争着进教师、而不管是否有教学任务的现象。其实验教学任 务按工作量会同理论教学任务下达到各学院并实行总量包干。 独 立开课的实验由实验室承担， 不能独立开课的可以同理论教学剥 离（学时和学分剥离） 。为了提高实验教学水平，要求教师参加 实验教学，所有实验室主任都由教师承担。 学校的工作量分为 4 类：教学工作量、科研工作量、实验工 作量和学生工作工作量。实验教学放到教学工作中去，用生时数 和台件数计算工作量并进行进行考核。 实验室建设以实验教学为龙头。 各教学单位根据教
14、学要求提 出项目建设计划（包括教学计划、队伍计划、教改计划） ，学校 下达常规教学设备预算， 教学基地建设列为专项预算以保证建设 的需要。 实验教学实行分层教学，课堂教学实行分级教学模式。例如 一门课程分成不同的层次（低、中、高） ，每一层次又分成不同 的级别（基本级与提高级） ，各层级设定不同的学分，这样便于 学生选课，也便于学生的发展和提高，实行人性化教学。 对验证性实验该校认为，除传统的验证性实验外，可要求学 生如何验证理论即只给出结果而验证方法由学生自己提出。 该校工业设计教学属于实践环节不属于实验教学。 4、西南农业大学 该校实验室建设项目的申请，以校、院（部）两级管理的教 学实验室
15、为单位。教务处负责建设项目的组织评审、管理和验收 等工作。教学实验室建设项目的申请每年集中受理一次。 实验室建设项目一经批准，各院（部）按实际批准经费拟定 设备购置计划及投资效益目标， 并与学校签订目标责任书方能正 式生效。经学校批准后的建设项目原则上不予更改，以确保计划 的严肃性。如确需变动的，院（部）必需书面说明变动理由，由 教务处审核后送交主管校长批准。 5、中北大学 该校在人才培养及教学管理方面具有如下的特点及特色： 1人才培养计划 （1）各类专业按“3+1”模式。即：按专业大类组织教学， 同一大类专业，前三年的“公共基础课程（课群） ”和“技术基 础课程（课群） ”基本一致，后一年按
16、专业模块或专业方向组织 教学； （2） 主辅修、 双学位模式。 所有学科 （专业） 均可互相辅修， 不同学科（专业）开设双学位专业，学生在修完规定的课程后， 可获得相应的辅修专业证书或第二学位专业的学位证书， 以培养 具有工科的知识和技能，又具备经济管理或法学、外语学科的较 为系统的理论和专业素质的复合型人才。 （3）国防生“3+1+（1） ”模式。对今后愿意到部队工作的 学生， 在大学一年级第二学期申请， 并得到部队批准后， 进入 “国 防生 3+1+（1） ”模式，即在原专业、原班级学习的同时，利用 双休日和寒暑假时间，学习军事理论知识和技术，用 4 年时间完 成 5 年的学业；在校期间享受国防生的经济补贴，毕业后到部队 工作，享受军事院校本科生待遇。 2在实验教学内容、形式的改革上有几种做法值得我们参 考。 （1）利用立项形式学校给予一定的经费大力鼓励教师开发 设计性、综合性等实验； （2）充分利用实验室的设备，开放实验室。在实验室的开 放中采取的措施有： 针对实验室的资源最大程度的提供大量的实验项目目 录，由学生根据自己的需要选择； 通过给做开放实验
