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1、小学语文论文 - 如何学好新教材人教版新课标1从整体入手学习研究新教材。从整体入手学习研究新教材， 就是要运用系统论的观点， 通览全套教材。 这是因为：首先每套教材，每册教材在编写前，都要先确定编写的指导思想、基本思路、基本框架、基本体例、基本呈现方式等，然后才着手编写。从整体入手，就是要循着编者的思路， 依据编者的思想， 来学习研究新教材。 这样容易把握教材的基本思想， 认识教材的基本面貌特征。 其次，在了解了教材基本面貌的基础上，对所教教材在全套教材中的地位和作用会认识得更清楚、更明白。再次，容易认识教材各部分的内在逻辑联系和知识联系，教学时，能前后呼应，有的放矢。如，人教版一年级上、下册
2、教材中语文园地安排的识字练习内容，仅就两册课本来看， 都很重视学习方法的指导， 但呈现方式又不同。 上册教材直接展示识字练习内容，突出引导学生注意识字方法。其形式有：加笔画、偏旁识字，比较形近字识字，同偏旁一类字的识写等。下册通过“我的发现”的形式来呈现练习内容，突出的是引导学生自己探求识字方法。方法有：发现加、换偏旁识字的方法，发现去掉偏旁识字的方法， 发现独体字组成合体字识字的方法， 发现相同偏旁一组字及相关意义识字的方法， 发现反义词识字的方法等。 下册较上册教材更加重视培养学生独立识字能力， 这说明上下册教材在编排上是有梯度的。 这是因为上册教材注意到了幼小衔接的问题， 学生是刚从幼儿
3、园上来的， 还不具备识字基础，所以，教材突出“注意”学法；下册则不然，学生有了一定的基础，所以，教材更突出“探究”学法。2围绕单元主题，学习研究新教材。按主题组织单元内容， 是几套新教材的共同特点。 如人教版一年级下册教材共安排了八个主题， 分成八个单元。 有“多彩的春天” “家庭生活”“环境保护”等。围绕主题，学习研究新教材，就是要弄清楚每一单元的主题是什么，内容是按什么顺序编排的。 拼音、识字、阅读、口语交际、 写话（习作）都有什么内容，是怎样编排和呈现的，各部分属哪个认知水平。每单元内容，又是怎样把知识、能力、方法、情感等各种教学目标有机地融合在一起的。弄清这些问题，我们对教材就有了进一
4、步的认识，教学时就容易做到目标明确，重点突出。3抓住每节课，学习研究新教材。学习研究每节课， 是教学前要做的最细致最重要的工作。因为它是我们设计教学预案的基础，所以必须认真学习，仔细揣摩，真正弄懂。对于一篇篇课文，首先要弄懂课文写了什么，是怎样写的，为什么要这样写，这样写有什么好处；其次要明确， 根据培养学生语文素养的要求，课文都涉及了哪些目标， 应达到什么层次；再次要想一想，从理解课文的角度看，还存在什么问题，怎样解决。对于知识性的内容，如识字、拼音，要清楚每课书中都安排了哪些内容，是怎样安排的，其知识和能力应达到怎样的要求。对于语文园地的内容，要清楚都安排了哪些训练项目，训练的目的是什么，
5、如何选择训练方法。特别是阅读、口语交际、习作的内容，更要重视，认真学习，仔细分析，明白编写意图。以上，我们对学习研究新教材提出了基本的学习方法， 其实在学习中会遇到许多具体的问题。比如，字词的理解、有关知识的补充、作者基本情况的了解。这些还需要我们去查找资料， 及时学习。 学习研究每课书， 还有一个用教参的问题。教参教参，仅是参考，它不能代替教师自己的学习与钻研。较好的做法是：自己先学习钻研教材， 然后和教参说明作比较， 这样会不断提高我们自身的理解能力。学习研究每课书， 还应当包括对教学重点和难点的把握， 教学重难点应当根据教学目标、教材内容、学生实际来确定。准确确定教学重难点，是上好课的基础。
