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1、许三湾小学新课程改革工作总 结 许三湾小学新课程改革工作总结 为落实基础教育课程改革指导纲要和甘肃省基础教育课程 改革实验工作方案、 张掖市甘州区教育局基础教育课程改革实验 工作方案提出的各项改革目标，在市、县教育行政、教研部门和镇 中心学校的有力支持和正确指导下，我校在新课程改革实验工作中通 过大力开展以校为本的师资培训、教研活动、课堂教学改革和教育教 学评价体系的改革， 在边研究边实践边总结中， 使课改实验工作顺利 开展，教育教学质量稳步提高，在课改中焕发出了勃勃生机。 一、课改中开展的主要工作 1. 加强校本师资培训，增强教师整体素质。 成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、
2、保障和 评价工作，教科室具体负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训： （1）、岗前培训：按照“先培训后上岗”的原则，组织新教师 参加了多元化、实效性各级培训。（2）、校本培训：加强新课改思 想、理念、方法等培训。组织全校教师进行纲要和有关新课程资 料的学习，以参与式培训为主，提高实验教师的课改实效。（3）、 家校培训。及时召开家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营 造良好的氛围。（ 4）“未来工程”培训。对中青年教师定时限期进 行教育信息技术培训， 使教师能初步掌握计算机基本操作方法、课件 制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与学科教学的整合。 （5）后续培训。及时了解新课程使用过
3、程中出现问题，通过研讨、 评课、交流等形式，加强对教师的后续培训。 2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教 师专业发展的教研机制。 、 规定每周三为教研活动时间为教学研讨日，进行课改通培训、 教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验， 或研读课程标准。 、定期集体备课、互相探讨。 、定期进行形式多样的总结，学期总结，如教改经验，教学随 笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨 会，课改教学质量分析，研讨，课改教学成果展示。 、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评 价体系的改革。 （5）、从本校实际出发，选择适当的内容，确立
4、校内校本课程研 讨，引导教师走上教研之路。 （6）、落实纲要和方案的精神，逐步推行综合实践活动 课程，进行校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好准备。 3、开展校本教学研究，促进课改实验。 （1）、以课改实验为龙头，大力开展教学研究。（2）、创新 教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。（3）、广泛开展了 “愉快教育”，创设“和谐教育”的课堂情景。（4）、转变学习方 式，让学生自主学习，培养合作学习意识。（5）、充分发挥电教手 段的优化功能，开发利用各种课程资源。（6）、注重赏识教育，保 护学生的求知欲和自信心。（7）研究开展综合实践活动，为学生的 成长开辟更广阔的空间。 二、实施新课
5、程以来发生的变化 1、教师的角色开始转变。新课程改变了教师一味传授的权威地 位，转变为学生学习的帮助者和同伴。师生间的距离正逐步靠近，让 学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关系正在逐步形成。 2、促进教师的专业成长。面对课改，教师越来越多地自发对课 堂教学进行研究，逐渐形成教学反思的习惯。一年来，教师撰写的教 后随笔、反思型的论文越来越多，其数量、质量较之实验前有了极大 的提高。教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运 用现代教育技术的能力，又较好地促进了教师教学反思能力的提高。 3、形成了浓厚的教研氛围。教师及非实验教师以课改为契机， 主动充电，阅读理论专著，互相探讨教学
6、。通过集体备课、听评课和 交互式的讨论， 我们看到的是教师的智慧一次次碰撞，感受到的是同 伴的真诚互助，享受到的是成功的喜悦。教师的问题意识、主体意识 在实验中增强了， 理论水平在实验中得到了提高。新课程实验提高了 教师参与教研的积极性，变原来的“要我上”为“我来上”，教研的 氛围更浓了。 4、学生在课改实验中快乐学习。 新课程的教学民主了， 课堂活跃 了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经 历发现、体验、探究的过程， 学生的学习方式正在发生变化。 课堂上， 教师上得轻松，学生学得快乐。 5、教研方式正在悄然变化。 教研改变了过去那种教导主任导课、 教师看课、 教导主任总
7、结的单一呆板的方式，采取由教师轮流确定教 研主题，全体教师参与式讨论、研究的新形式，通过对比教研、互动 教研、联合式教研等活动，支持和帮助学校教师形成学习共同体，借 助集体的智慧来提高教师的能力，新的教研方式正逐步形成。 三、课改工作取得的成效 1、课改进入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题 的教讨活动， 帮助教师树立了新课程的理念。教师教学角色和学生学 习方式的转变， 积极探索课堂教学的实效性， 课堂教学发生了巨大的 变化。 2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教 师推上了自觉参与的教研教育科研之路。 3课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立 了以校
8、为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。 4、初步建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价 体系和机制。我们以课程标准为向导，提出“让教师与学校一起 发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量 教师与学生的权威性终结评价， 着眼于教师专业化发展和学生全面发 展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体 系。 四、存在的问题： 1、要继续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念， 迅速提升自己的教育理念， 是我们这次课程改革成败的关键。虽然通 过培训和实践， 我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和 新课程的要求还是有一定的距离。 2、
9、要继续探索理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化 为广大教师的教学行为实践， 如何处理好课堂的开放与课堂的有效性 问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成 为新课程实施中的重要问题。 五、今后努力的方向 1、要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动， 帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善， 努力建 设一支高素质的教师队伍。 2、积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成 效，建立一系列制度保障新课程的实施。 3、继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展。在 研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定学校管 理的评价改革体系。 许三湾小学 2010-12-19
