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1、1 / 5 九年级化学上册的教学计划 一、指导思想 贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在 新 课程标准的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提 高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的 同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、学生基本情况分析 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学 生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的 成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低 参差不齐， 相对而言 288 班学生基础较牢， 成绩较好； 而 297 班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要 做好每一个学生的工作，使
2、他们在各自原有的基础上不断发 展进步。 三、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激 发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程 和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习 和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时，引导学生 认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要 作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提 高未来公民适应现代社会生活的能力。 2 / 5 四、教学具体目标 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方 面得到发展。 1、知识与技能： A.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生 活中的应用，
3、能用简单的化学语言予以描述。 B.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成， 了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间 的关系。 C.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的 简单问题。 D.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的 化学实验。 2、过程与方法： A.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步 的探究活动。 B.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图 表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、 归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 C.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化 学问题。 D.能主动
4、与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点， 3 / 5 逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度与价值观： A.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究 欲，发展学习化学的兴趣。 B.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物 质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科 学、反对迷信的观念。 C.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极 作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会 决策的意识。 D.逐步树立珍惜资源、 爱护环境、 合理使用化学物质的观念。 E.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的 科学精神。 F. 增强热爱祖国
5、的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学 习化学的志向。 五、具体措施 1、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养 观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学 态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教 学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视 4 / 5 实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生 爱护仪器，节约药品。 2、积极开展化学课外活动 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学 的兴趣，开阔知识视野，培养和发展 能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
6、课外活动的内 容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会， 联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知 识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学 竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。 在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们 的创新精神。 3、加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及 变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让 学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学 用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆， 又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学 用语进
7、行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练 习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 4、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为 5 / 5 了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实 际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实 物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助 他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐 步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生 理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物 的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和 原理对元素化合物知识学习的指导作用。
