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1、31、回声 教学目标 1、认识 6 个汉字，会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、可联系上下文读懂课文， 初步了解回声形成的原因， 激发学生探索科学的兴趣。 4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱 大自然的思想感情。 教学重点：读懂课文和词句训练。 教学流程 第一课时 读词比赛。 明确课时目标： 1、正确流利有感情的朗读课文。2、会写 4 个生字。 一、引入新课。 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、学习我会认的字。 1、分小组自学生字。 2、检测自学情况。（指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。）
2、三、范读课文，初步理解课文。 1、师范读课文。 2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道 是回声的？（ 4、5 自然段） 3、齐读 4、5 自然段，有趣吗？ 4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。 四、学习我会写的字。 1、齐读生字、记生字。 2、用生字组词，理解词义。 3、注意生字的间架结构，师示范。 4、生描红练习。 5、展示写得好的字。 五、堂堂清作业： 1、流利地朗读课文。 2、听写生字。 第二课时 背古诗比赛 明确课时目标： 1、会写 4 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。 一、复习导入。
3、同桌互读生字词 二、朗读课文，学生置疑。 1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小 青蛙提出的问题的？ 2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。 3、学生就以上问题分组讨论。 三、学生汇报（精选四五段） 。 1、 （1）学生互相说一说对回声的理解。 （2）实验演示，突破难点。 观察水的变化。口述水的变化。 动作的词语，加以比较： “ 捡拿扔投河岸盆壁。 ” 结合词语比较，记认 “ 捡扔河岸碰。” 等字，并进行字义理解。 2、朗读感悟第五段。 指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出 耐心、亲切的语气，节奏应慢，自由练读指名读 范读或领读
4、 再比较读 齐 读。 小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏 稍慢。自由练读 指名读 范读或领读 再比较读 齐读。 5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多 读中悟情。 四、指导写字。 1、注意生字的间架结构，师示范。 2、生描红练习。 3、展示写得好的字。 五、实践活动。 （1）回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。 （2）到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。 六、总结全文，回味欣赏。 七、堂堂清作业。 1、会写 4 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计： 31、 回声（科学童话） 奇怪水波河岸 明白声波石壁
