《人教版五年级数学上册《事件发生的确定性和不确定性》教案教学设计及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学上册《事件发生的确定性和不确定性》教案教学设计及教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.事件发生的确定性和不确定性 第一课时 教学内容 事件发生的确定性和不确定性。(教材第 4445 页) 教学目标 1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的 ,并能正确使用 “ 一定”“可 能”“不可能” 这些词语来描述事件发生的可能性。 2.通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。 3.培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。 重难点 重点:会正确判断事件发生的可能性。 难点:能准确使用 “ 一定”“可能” 和“ 不可能 ” 这些词语来描述事件发生的可能性。 教具学具 教材第 44 页的主题图 ,纸盒 2 个,红棋子 10 个,黄色、绿色、蓝色的棋子各
2、2 个。 教学过程 一、教学准备 投影出示教材第 44 页主题图。 1.观察这幅图 ,并用简洁的语言描述一下这幅图的图意。 2.假如你是他们中的一员 ,轮到你抽签来决定表演的节目,你认为自己会表演什么节目? 3.举例说一说生活中还有哪些事件的发生是不确定的。 二、探索新知 出示教材第 44页例 1。 师:观察情境 ,从中你都知道了哪些信息 ? 生 1:我知道了三张卡片分别写着唱歌、跳舞和朗诵。 生 2:我知道了让 3 名同学来抽卡片。 生 3:我知道了问题是求每位同学分别抽到什么节目。 师:如果小明抽到了跳舞 ,那么小丽和小雪抽到的是什么? 生 1:小丽可能抽到朗诵 ,也可能抽到唱歌。 生 2
3、:小丽可能抽到唱歌 ,也可能抽到朗诵。 汇总:小丽和小雪抽到唱歌和朗诵都有可能。 师:如果小丽抽到朗诵 ,小雪会抽到什么 ? 学生:最后只有一张了 ,因此小雪一定抽到了唱歌。 教师总结并板书 :在一定的条件下 ,一些事件的结果是可以预知的,这时就用 “ 一定” 或“ 不可 能” 来描述。在一定的条件下 ,一些事件的结果是不可以预知的,这时就用 “ 可能” 来描述。 三、课堂作业设计 盒子中装有红、 黑两种颜色的球 ,从中任意摸一个。 下面的说法对吗 ?在对的后面画 “”,错的 画“ ? ” 。 (1)可能是红球。 ()(2)一定是红球。 ()(3)可能是黑球。 () (4)一定是黑球。 ()
4、(5)不可能是白球。 () (6)一定不是白球。 () 四、思维训练 编号 1、2、3 的三个口袋中分别装着大小和形状相同、颜色不同的正方体。(如下图 ) 请你想一想 : (1)可能摸出黄色正方体的是 ()号口袋。 (2)可能摸出绿色正方体的是 ()号口袋。 (3)一定能摸出黄色正方体的是()号口袋。 (4)一定能摸出绿色正方体的是()号口袋。 参考答案 (1) (2)?(3) (4)?(5) (6) 思维训练 (1)3(2)3(3)1(4)2 板书设计 事件发生的确定性和不确定性 在一定的条件下 ,一些事件的结果是可以预知的,这时就用 “ 一定” 或“ 不可能 ” 来描述。 在一定的条件下
5、,一些事件的结果是不可以预知的,这时就用 “ 可能” 来描述。 课后反思 1.在教学中 ,教师注意创设各种问题情境,充分调动学生的主动性和积极性,让学生在具体的 操作活动中进行独立思考 ,鼓励学生发表自己的意见 ,并与同伴交换自己的想法。使学生在观察、 猜测、试验与交流等数学活动中,充分感受和体验到不确定现象和事件发生的可能性。 2.通过各种有趣的活动学习可能性,激发了学生学习数学的兴趣。 备课参考： 教材与学情分析 根据学生的年龄特点和生活经验,教材选取了学生非常熟悉的“ 新年联欢会上抽签表演节目” 的现实情境 ,引入本单元的学习内容 ,还通过大量的生活实例丰富学生对不确定现象的体验,目的 是使学生积极地参与到数学学习活动中,并感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的 联系。 课堂设计说明 可能性是统计与概率中的一部分,本节课主要教学事件发生的确定性和不确定性,教材从新 年联欢会上抽签表演节目的情境入手,引出事件发生的可能性 ,让学生能对一些事件发生的可能 性作出描述 ,并能和同伴交换想法。 通过猜想 验证判断的学习活动 ,使学生初步体验现实世界 中存在着的不确定现象。
