《罗布泊,消逝的仙湖(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《罗布泊,消逝的仙湖(2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、克拉玛依第九中学导学案年级：八年级科目：语文主备：王萧婷赵启华郝明明审核 ( 签字 ) ：课题12课罗布泊，消逝的仙湖 课型：预习展示反馈【学习目标 】知识与能力：了解报告文学的特点，掌握文中的生字词语，明白罗布泊消逝的原因。过程与方法：通过快速阅读概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。情感态度价值观：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。【学习重点】1、学习对比和引用数据的方法。2、深入理解作品传达的强烈的忧患意识。课前预习一、【基础知识填空 】1.根据汉字写拼音。萧瑟 ()和煦 ()干涸 ()吞噬
2、()裸露 ()鹭鸶（栖息（）濒临（） 戈壁()无垠 ()罗布泊(2.解释词语：沧海桑田：近在咫尺：浑然一体：3.本文是一篇（），它兼有（）和（）两种特点。新闻的特点要求（），文学的特点则要求（），讲究（）、教学设计与反馈：考试说明：课时安排： 二课时任务分配第一组：第二组：第三组：第四组：第五组：第六组：（）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。二、【整体感知课文 】1.罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。 （本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。问题的三个方面， 提示了整体把握的入
3、手处， 启示我们要整体把握课文内容，先要把课第 1 页共 4 页文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。）过去：现在：变化的原因：2.本文体现了作者怎样的思想感情？（可从罗布泊消逝前后作者思想感情变化考虑）三、【合作研究 】课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（从根本上、从写作手法、修辞手法、表达方式上探究。）根本上：写作手法：修辞手法（举例）：表达方式（举例）：四、【拓展延伸 】（任选一）1、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？（要求具体诉说罗布泊百年沧桑，是描述的训练，又是口语的训练，又是想像的训练。 ）2、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个
4、例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。（本题沿着救救青海湖的思路拓展，让我们关注生态问题，培养环保意识和社会责任感。生态问题是一个大概念，要打开思路，提出问题，研究对策。第 2 页共 4 页【反馈检测 】一、为下列句中画线字注音，根据拼音写汉字。他站在船头四下远眺（），感叹这里的美景。塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yng（），岸边胡杨丛生，树木茁壮。胡杨林是牲畜天然的庇（）护所和栖息地。塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞sh（）着夹缝中的绿色长城。二、下列画线字，词语解释有误的一项是（）A. 萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（
5、完整不可分割）B.和煦（温暖）远眺（眺望）C.干涸（没有水）庇护（遮蔽）D.欢娱（使快乐）吞噬（吃）三、本文是一篇（），它兼有（）和（）两种特点。新闻的特点要求（），文学的特点则要求（），讲究（）、（）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。四、选择恰当的词语填空。盲目增加耕地水、盲目修建水库水、盲目掘堤水、盲目建泵站水，“四盲 ”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河干了。 A 抽B 用C 截D 引处填 _ 处填 _ 处填 _处填 _ 处填 _五、把下面一段话重新排序。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心清沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。此时此刻，我们停止了说笑。排序： _六、读课文，按课文内容填空。文章开头就介绍了罗布泊的现状是_的 _，接着回忆过去的罗布泊是_的_，接着说明罗布泊消逝的原因是_和 _，除了罗布泊外，还有 _、 _等地都需要拯救。七、光看题目不看课文内容，“罗布泊，消逝的仙湖 ”给了读者哪些信息？_八、罗布泊消逝的原因及给我们的启示？第 3 页共 4 页第 4 页共 4 页
