《幼儿园小班语言活动《彩色的梦》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言活动《彩色的梦》教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、彩色的梦第1 版教学理论依据 :纲要指出 “引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 ”皮亚杰儿童发展理论 “儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。”彩色的梦是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。实施策略 :创设情景激发兴趣 视听结合理解诗歌 朗诵诗歌感受韵律 创造想象仿编诗歌教学目标 :1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述
2、的事物与颜色的关系。教学准备：PPT 课件背景音乐第 1页共 9页教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发兴趣（1）观看 PPT： “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（ 2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系（1）出示 PPT：小草小草睡觉的时候
3、做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？第 2页共 9页播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示 PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示 PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在
4、蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）第 3页共 9页引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（4）出示 PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4、创造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？（ 2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗
5、歌完整的朗诵一遍）5、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。第 4页共 9页温馨提示：本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。彩色的梦第2 版教学理论依据：学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。 因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点， 为其创设大胆猜想、 自由表达的语
6、言环境及寓教于乐的情境式游戏环境， 让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。实施策略：策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容， 小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。第 5页共 9页策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编： “帮朋友找梦 ”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿
7、编儿歌的乐趣。活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动准备：1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点：运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程：第 6页共 9页1、开始部分：教 与幼儿 ，激 幼儿学 趣。“你 做 梦 ？ ”（）“有四位小客人也 做梦， 我 一起听听。”2、基本部分（1）学 歌梦，理解 歌内容。1 欣 自制 本梦，理解 歌内容。第一幅 ： ： 是 ？小草在干什么？小草 做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么
8、色？小 ：小草 做梦，梦是 的。第二幅 ： ：小花 做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么 色呢？小 ：小花 做梦，梦是 的。第三幅 ： ：白云 做梦，它的梦可能是什么 色？小 ：白云 做梦，梦是 的。第四幅 ： ：小朋友 做梦，她的梦可能是什么 色？小 ：（教 帮助幼儿梳理 ）小朋友 做梦，梦是彩色的。第 7页共 9页（2）回 歌内容，帮助 。 ： 才都是 做梦？（出示 “第五幅 片 ” 歌中的形象全部呈 在一幅画面中）教 帮助幼儿梳理，呈 完整儿歌的内容。（3）幼儿欣 教 朗 歌梦。（播放背景音 ） ：梦小草 做梦，梦是 的；小花 做梦，梦是 的；白云 做梦，梦是 的；小朋友 做梦，梦是彩
9、色的。 ：听完以后你有什么感 ?（） 我 也用甜甜的、美美的声音来 一 ！（4）幼儿完整朗 歌12 遍（根据幼儿掌握情况及 整）。3、幼儿 仿 儿歌（ 3）幼儿欣 教 朗 歌梦。（播放背景音 ） ：梦第 8页共 9页小草 做梦，梦是 的；小花 做梦，梦是 的；白云 做梦，梦是 的；小朋友 做梦，梦是彩色的。 ：听完以后你有什么感 ?（） 我 也用甜甜的、美美的声音来 一 ！（4）幼儿完整朗 歌12 遍（根据幼儿掌握情况及 整）。3、幼儿 仿 儿歌（1）通 “帮朋友找梦 ”的情境游 ， 每位幼儿成 仿 者。（2）每位幼儿 一位 “朋友 ”猜 其梦的 色， 用儿歌中的句式 行仿 。教 行个 或小 的巡回指 。（ 3）送“朋友 ” 梦 。幼儿按照自己的猜想将手中的 “朋友 ”送入 “梦 ”。（4）伴随着好听的音 ，幼儿串 仿 儿歌并集体朗 。4、 束部分伴随音 入彩色梦境。第 9页共 9页
