《四年级上册数学教案-5.2 几何小实践（线段射线直线）▏沪教版(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-5.2 几何小实践（线段射线直线）▏沪教版(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、线段、射线、直线教学内容：线段、射线、直线教学目标： 1、在认识线段的基础上初步建立射线、直线的概念。 2、从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，掌握画线段、射线、直线的方法和表示方法。 3、使学生体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，在讨论与交流中提高学生的自信心。教学重点：理解线段、射线、直线这三个概念教学难点：理解“无线延长”的含义一、 复习引入1 创设情景，激发兴趣（1）师：科学家用巨大的激光器向月球发射了一道明亮的闪光线（激光）这束光走了380000千米到达了月球。提问：激光器到月球所走过的路径形成了一个什么图形？（板书信息）（2）请学生说说所了解的线段的
2、知识。师：线段有多少个点？哪两个点比较特殊？（生汇报信息，师随同播放PPT）师：线段两端的点叫做端点，线段有两个端点。师：这条线段能否量出它的长度？（生汇报信息，师板书信息）（3）线段有两个端点，可以度量，是有限的，不能延长（4）传授: 画线段的方法以及线段的表示方法线段可以用两个大写字母来表示,如线段AB或线段BA。（完成板书表格第一部分）二、探究新知，1认识射线（1）出示PPT：想象一下这样的光线如果没有月球的阻挡，这道光是如何在这个充满神秘的宇宙深处穿行的。（学生畅所欲言）（2）同桌讨论：设想：在数学中有时也可以这样来设想，如果把激光器比作C点，月球比作D点，那么从这条线段的一个端点C向
3、D点的方向“没有尽头地”延伸，并且超过了D点，如果没有黑板的阻挡；没有天花板的阻挡现在是一个怎么样的图形？（讨论得出：一个端点 无限延长 不能度量）(3). 描述：一条线段，将它的一个端点向一个方向无限地延长，所形成的图形叫做射线。(a).表象训练：现在请同学们闭上眼睛，在你的脑子里放上一条线段CD，放好了没有？两个端点C和D有了吗？现在我们从C点出发，向着D点的方向无限地延长，超过了D点，再无限地延长、延长（理解“无限延长”的含义）(b)动手操作：学生试着画射线（射线CD）师：一张大纸画得下吗？再给你一张纸呢？（体验“无限延长”）提问：D点还是不是端点？（不是，是射线上的某一点）小结：射线只
4、有一个端点，这个端点可以用一个大写字母表示，如C。这样我们可以用CD表示这条射线，如：射线CD。（c）传授射线的读法：射线从端点字母读起2.直线 (1) 出示PPT，想一想： 什么是直线？直线有什么特点？直线是如何表示的？师：划一划你认为重要的，圈一圈你有疑惑的。(2)交流得出：将一条线段的两个端点无限地延长（师生齐画），所形成的图形叫做直线。(3)提问：直线有什么特点？（完成表格） 直线没有端点，不能度量，直线可以用两个大写字母表示：直线AB或直线BA。直线也可以用小写字母表示，例如：直线a、直线b、直线l(4)小结：今天我们在认识线段的基础上，认识了两个新朋友射线和直线，并知道了它们的表示方法。（揭题）（5）观察三者有什么共同点？（都是直的）三、巩固练习1出示PPT并提问： 这是个什么图形？如何表示这条直线？在这条直线CD上还能找到哪些图形？（射线、线段）2（学习单）四、总结：今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？
