《四年级上册数学教案-5.2 几何小实践（线段射线直线）▏沪教版(18)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-5.2 几何小实践（线段射线直线）▏沪教版(18)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、线段、射线、直线教学内容：九年制义务教育小学数学第七册第79、80页教学目标：1、从生活出发，通过动手画一画、比一比，初步建立射线、直线的概念。2、掌握线段、射线和直线的表示法。3、知道线段与射线、直线的关系。4、培养学生对几何的想象能力和观察能力，提高学生学习几何的积极性。教学重点：建立射线、直线的概念教学难点：理解线段、射线、直线之间的关系教学准备：PPT课件。教学过程：一、 复习引入：1. 出示主题图：（引出线段）2、请学生画一画线段。3、线段有什么特点？ 4、小结：线段是直的，有两个端点，可以度量。5、如果用大写字母A和B表示两个端点，读作线段AB或线段BA。复习旧知，以生动的画面演绎
2、激光从地球发送到月球，激发学生学习新知的欲望，由此引出今天学习的内容。二、 探究新知：（一）射线1、出示课件：这束光如果没有月球的阻挡，它是如何在这个充满神秘的宇宙中穿行的呢？2、这种现象如果我们要用一种数学图形来表示怎么表示呢？a、请生尝试画。b、全班交流。3、一条线段，将它的一个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做射线。形象生动的演示了激光在宇宙中不断的延长，通过直观感知，让学生在大脑中建立“无限延长”的表象，帮助学生理解“无限延长”的含义。4、端点用大写字母A表示，射线上的任意一点用大写字母B表示，这条射线叫做什么？ 5、表示射线时，端点的字母必须写在前面。6、小结：射线的是直的，有一个
3、端点，无法度量。直观演示从B点出发向A点无限延长，得到射线BA。让学生通过画面明显的对比来理解射线AB和射线BA不是同一条射线。7、判断下面图形是不是射线？（二）直线1、通过判断引出直线。2、一条线段没有端点，它会怎么样？3、一条线段，将它的两个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做直线。4、学生自学：这条直线叫做什么呢？在直线上任意取两点，可以表示为直线AB，也可以表示为直线BA。直线没有端点，也可以用小写字母表示，如：a、b、l。5、小结：直线是直的、没有端点、无法度量通过动态演示线段的两端无限延长，得到一条直线，帮助学生更好的掌握直线的特征6、找一找生活中的射线和直线。生活中没有直线7、比
4、较三种图形的异同点。8、揭题：这就是我们今天学习的线段、射线、直线。由直观到学生议一议、大胆思考，畅所欲言，对知识点进行概括、比较，解决学习中的难点。三、 巩固练习：1. 观察下面图形，哪些图形是线段？哪些图形是直线？哪些图形是射线？请你用正确的方法表示这些线段、射线和直线。通过练习，学生能更好地区分这三者。2. 画一画、想一想（用尺画）学生练习后，展示学生的作品，进行讲评。从这组练习中，你得到了怎样的结论？通过学生亲身实践、操作，验证，找到正确的结论，比老师直接给他们结果要好。老师是授之渔，而不是授之鱼，学生能感受到成功的喜悦。3. 判断题（对的打，错的打）（1）直线AB的长度是4厘米。 （ ）（2）射线是线段的一部分。 （ ）（3）过任意两点只能画一条直线 （ ）（4）直线没有端点。 （ ）形式多样的变化题，让学生的思路更开阔。学生的思维得到了发展。四、总结：说说你今天有什么收获？五、拓展题：找一找：下列图中有（）条线段，有（ ）条射线（ ）条直线六：板书线段、射线、直线相同点 不同点线段 直的 两个端点 可以度量线段AB或线段BA射线 直的 一个端点 无法度量射线AB直线 直的 没有端点 无法度量直线AB或直线BA直线a
