《四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆的初步认识）▏沪教版(23)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆的初步认识）▏沪教版(23)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、圆的初步认识教学内容：上海市九年制义务教育课本 四年级第一学期P74、P75。教学目标：1、从生活中的圆形物体出发，感知生活中圆形物体的共同特征。2、通过实践画圆的操作活动，初步认识圆，并认识圆心、半径。3、体验圆在生活中的应用并感受到圆的美。教学重点：初步认识“圆上所有的点到固定点O都有相等的长度r”，认识圆心、半径。教学难点：初步认识圆的概念。教学准备：直尺、圆规、图钉、细绳、铅笔、课件。教学过程：一、导入新知1、创设情境：出示图形让学生分类。3542111课件展示：线段围成的封闭图形 曲线围成的封闭图形师：3个由曲线围成的图形中，4号你认识吗？（圆）2、揭示课题：圆的初步认识（板书）。师
2、：你觉得圆有什么特点？（板书：曲线围成 封闭图形）3、交流并欣赏生活中的圆。课件展示：钟面、车轮、桌面、 光盘、硬币、月亮。二、探究新知1、探究画圆（1）视频展示体育课上老师画圆。（2）交流反馈老师是如何画圆的。（板书：定点、定长、旋转一周）师：如果体育老师在画圆过程中把绳子松一松，会出现什么情况？为什么？（小结：体育老师要画成圆，一定不能改变绳子的长度，也就是要定长。）（3）学生小组尝试用图钉画圆。（4）交流画圆的心得体会。2、教师板演画圆。交流总结：圆上所有的点到固定的点都有相等的长度。3、认识圆心，半径。（1）介绍圆心、半径。圆心用字母“O”表示，半径用字母“r”表示。（板书：圆心 O
3、半径 r）（2）找圆心、半径。在小圆片中找出圆心和半径。想一想，在同一个圆中，有几条半径？它们的长度是怎样的？（板书：同一个圆中，半径都相等。）3、 内化新知（1） 辨一辨：画的是圆的半径吗？（2）想一想：半径、圆心的作用。 出示3个同心圆。（板书：半径决定圆的大小。）出示位置不同、大小相同的3个圆。（板书：圆心决定圆的位置。） （3）拓展：同学在进行套圈比赛，围成一个长方形，请问他们的比赛公平吗？（4）欣赏：用圆组成的各种图形。四、课堂小结（1）你有什么收获？（2）自我评价。板书设计： 圆的初步认识Pr 圆 曲线围成 封闭图形。O 画圆：定点 圆心 O 决定圆的位置 定长 半径 r 决定圆的大小 旋转一周 同一个圆中，半径都相等。项目 自我评价 本领 1. 1.认识圆，并认识圆心、半径。2. 2.知道圆心与半径的作用。3. 3.能体验圆在生活中的应用并感受到圆的美。 上课 1. 积极发言；2.认真听讲；3.合作交流 。 习惯 1. 坐姿端正；2.字迹清晰；3.举手发言 。 Or
