《四年级下册语文教案-8.将心比心人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教案-8.将心比心人教新课标（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8 将心比心1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。3、自读自悟，与他人合作。通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。体会作者夹议夹叙表达思想感情的方法。并通过如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。课文重点句子的课件。一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况： 当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人； 当你在路上行走时， 身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习将心比心这篇课文，读题，质疑。二、初读课文，感知内容让学生自读课
2、文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？（第一件事： 奶奶一次去商店， 一位阿姨帮她推开商店那沉重的大门；第二件事：母 去医院 液，在 士 扎两 不成的情况下，母 不但没有抱怨，而且 鼓励那位 士 扎第三 ， 士 于成功了。 ） 了 两件事的 “我”，心里有什么感受？ （文中有个 你能 出来 ？温暖）三、感悟 文，品味 言如果你 身 着 两件事， 你的心里也会感到暖暖的 ？事情的哪些地方温暖了你的心？（ 默 在 些地方做上 号。 ）交流第一件事：哪些地方 你有了温暖的感 ？句子：“有一次她去商店松手。 ”（
3、） 什么温暖了你的心？（）她帮助的是她的 人和朋友 ？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（）用正确的 气 ，有感情地朗 ，在 中理解，在 中感悟。注意： 出暖暖的感 。句子：“那位阿姨 地 她开 。 ”学生自由 体会。第二件事：哪些地方 你有了温暖的感 ？“一天涌到嘴 的 。 ”（） 什么 你感到温暖？（）如果你遇到了 被扎了两 的情况，你会怎么 ？（点名学生回答）（）因疼痛而痛哭、埋怨或是 ，但母 什么 那么“平静” ， 道不疼，你猜猜她当 怎么想？“只 果然成功了。 ”（出示：不要 ，再来一次。 ）（）“不要 ，再来一次” 短的一句 ，是 就能 的出口的 ？ 什么 你感到不 ？（）引 ：当年
4、 士 母 扎了两 却没扎 血管 ， 母 鼓励她当母 的手被扎得鼓起青包 ，母 仍然鼓励她当注 着 士 上密密的汗珠，母 分明已 察 到年 士是个新手，有可能面 第三次的失 ，她同 鼓励着如果我就是母 ，我会 么 “不要 ，再来一次。”如果你是母 ，你会怎么 （）你 到了 ： 是一位怎 的母 ？（ 明母 是一个理解他人，懂得“将心比心”的人）“母 用另一只手拉着温暖与幸福。”思考：（） 什么“我”的心感到暖暖的？（） 在“我”的心情是温暖的，是幸福的，一开始“我”的心情就 ？（“我”开始是抱怨的，而母 却鼓励 士再扎；母 之所以会 做，是因 她懂得“将心比心”的道理。 ）一天，我陪患病的母 去医
5、院 液， 年 的 士 母 扎了两 也没有扎 血管里，眼 眼 鼓起青包。 我正要抱怨几句， 一抬 看 了母 平静的眼神她正在注 着 士 上密密的汗珠， 我不禁收住了涌到嘴 的 。 句 从哪里可以看出母 的 度？突出了母 什么 的性格特征？从“平静的眼神”可以看出母 此 并没有 毫的埋怨， 与“我”此 的 度形成了 明的 比，突出了母 的善良与慈 ，朗 要平静而 切。只 母 地 士 ： “不要 ，再来一次！”第三 果然成功了。如何理解母 在 气“ 地”？ 气“ 地”与前一句的母 眼神“平静”照 ， 一步 明母 心里一直都很理解 士。四、拓展延伸 渡：同学 ， 一撇一捺的“人”字本就相互支撑的。生活
6、中，我 用理解、 容与关 待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福， 一句 的 候，一次 地依偎，一声深深的安慰，都是“将心比心”的表 ，所以文中的阿姨和母 想：阿姨 奶奶的 。（ “我的 和您也有人 她开 ”。） 士的 。（ “ 是我女儿 容和鼓励。 ”）我 如果理解了阿姨和母 的 ， 肯定也会 想着： 是啊，如果我 在生活中能将心比心， 就会 老人生出一份尊重， 孩子增加一份关 ， 就会使人与人之 多一些 容和理解。课文学完了， 我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心， 为了勉励自己， 应该在自己心中装入一个分量最重的词，你会装入什么词？小结：孩子们，让我们彼此
7、接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。五、作业在生活中，我们怎样将心比心，你发现有将心比心的事情吗？请写下来。将心比心是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事， 揭示了令人深思的人生哲理。 学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会多关心他人，人与人要宽容、善待他人，就是善待自在教学本课时，我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，认真阅读课初读课文时，理出：我经历的两件事。然后抓住中心词“温暖”提出问题：“事情的哪些地方温暖了你的心？” （边默读边在这些地方做上记号）这样一个富有思考性的问题一提出， 学生们争先恐后地阅读课文， 在文中找答案， 提高了设置情景，说话，写话练习，深化了对“将心比心”理解、认识。
