《语文四年级上语文S版18《争吵》导学案(第一课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文四年级上语文S版18《争吵》导学案(第一课时)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师导学案学科：语文主备人：课题：18、争吵周总课2-1授课课型新课次时数时间教 1、初读课文，了解事情的起因、经过和结果。学 2、为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。目3、学习课文“嫉妒”等生字新词。正确朗读课文。标重点 归纳段落大意，抓住课文主要内容难点教学 小组合作方法教学教学内容程序个性设计设置一、搜集资料。提纲二、语海畅游（自读课文，从文中标生字、 词语，引导读准字音，认清字形。）预习1、我会认：嫉、妒、骂、侍、缘（要求读准字音，看注音或查字典。 ）2、我会写：奖、骂、悔等。3、字词广角4、词语积累三、把课文读熟，说一说文章的主要内容。四、试划分段落。激趣 导学：每天我们都和
2、同学们在一块学习、游戏，生疑 也不可避免的发生一些矛盾， 你是怎样处理的？明确 今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样目标 处理同学间发生的问题的。展示拓展与点拨：一、知识链接：争吵选自亚米契斯的日记体交流小说爱的教育，精讲释疑二、语海畅游指导书写：“愤”，引导学生仔细观察字的右上部分。注意笔顺。“悔”要指导学生正确的笔顺。三、提问：课题是“争吵” ，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？四、理清文章的层次： 文章围绕“争吵”的原因、经过、结果来写，最后又写了对这件事的总结。可以分为四个部分。一、资料共享：简介作者二、提前板书字词。汇报记忆的方法。学生当小老师教读和检查生字掌握情况
3、。1、我会认：“嫉”读二声；“侍”是翘舌音。2、我会写：“承”中间是三短横； “拨”右边是“发”3、字词广角：“嫉、妒、骂、侍”分别与“疾、护、驾、诗”进行比较。4、词语积累：搜集到的重点词语。三、汇报读文并纠错。四、明确课文内容：“我”和克莱谛之间因为（）而发生争吵，最后“我”和克莱谛（）。五、按事情发展的顺序把文章划分为四个部分。盘点1说说自己记住了哪些好词收获2了解了哪些知识总结3小组内说说收获提升巧设1、根据意思写词语。练习（1）心里嫉恨别人比自己强。 （）达标（2）由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。（）检测（3）对他人或外界采取的抵挡行为。 （）（4）像从前一样的好朋友。 （板书18、争吵设计一、原因：我：嫉妒、报复、火了、骂了他克莱蒂：微笑、气得脸都红了三、经过：四、结果教学反思
