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1、找规律教学目标：1. 知识目标：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2. 能力目标：使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。3. 情感目标：使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点：让学生选择合适的策略解决这类排列问题。教学难点：计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1. 游戏：请同学们看。（在黑板上画正方形和圆） 猜猜看，下一个图形我
2、会画什么？然后再画一个三角出现在后面，问：接着我又会画什么呢？生：画什么都有可能。师：接着画一组正方形，圆形，三角问：猜猜第七个图形会是什么？师：怎么这么肯定？生 1：按前面的规律可以看出来。师：你看出什么规律来了？生 1：正方形，圆形，三角，正方形，圆形，三角。生 2：三个图形为一组，你画了两组，接着画第三组的第一个，一定是正方形。2. 揭示课题。生活中许多物体的排列也是很有规律的，里面还含有许多有趣的数学问题。今天这节课我们就来研究这样的数学问题。 （板书课题：找规律）二、观察场景，感知物体的有序排列。1. 出示场景图，谈话：我们区新建了少年宫，有同学去过吗？大家想看一看吗？那第 1页共
3、2页我 就一同去看看吧，（出示少年 ） 国 的 候， 少年 里彩旗招展， 花 簇，一排五 六色的灯 更 日增添了不少喜 的气氛。（出示彩旗 ）提 ： 察一下 些物体的排列 序，你能 它 的排列的 律 ？（2）学生先独立思考，然后同桌交流自己的 。（3）全班交流。 学生上台指着 一 自己的 。（盆花每 2 盆，是按照 花、 花的 序排列的。） 板 ：盆花：每 2 盆： 、 彩灯：每 3 ： 、紫、 彩旗：每 4 面： 、 、黄、黄2. ：我 来看盆花， 在只能看到 8 盆花，照 下去，左起第 15 盆花是什么 色的？猜猜看。学生猜 。提 ：你能想 法 自己的猜想 ？先 学生独立思考，待大多数学生形成初步的 后，再 学生在小 里交流。教 注意每一小 交流的情况， 学生采取的不同策略，帮助有困 的学生。第 2页共 2页
