湘教版二年级上册语文第八单元教案

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1、湘教版二年 上册 文第八 元教案第八 元口 交 他 在 什么教学要求：1. 学会礼貌， 情待人。2. 大胆想象， 充画面内容。教学重点 点：1. 在描述的画面上大胆想象。2. 主 ，礼貌， 情地与人交流。教学具准 ： ，多媒体 件， 音突破方法：想象，听（借 ）， 引 教学 ：一 教学 程：一 入新 ：1. 出示画面， 独自 察，弄清画面内容。2. 生 自己 画面内容的理解。3. 出示思考 ：画面上有 ？在什么地方？干什么？怎么做的？遇到了 ？他 会 什么？二. 交流1小 交流：把自己当作小蜜蜂。启 ：我是小蜜蜂，在花 中采蜜，碰到了（），我很有礼貌地（）2. 找上，中等学生各一名 。3. 根

2、据学生 的情况点 。三媒体出示 画 景1. 生仔 察，注意小蜜蜂和小 物的 作，神 ， 言。2. 学生 自己的 解。 （小 物 很有礼貌，小蜜蜂很 情，主 地和朋友打招呼） 小 : 我 平 要养成主 , 情 , 礼貌地待人 .四. 我来演 .1. 学生戴上准 的面具 , 分 行表演 .2. 一 演得好的展示 .3. 大家 , 提出自己的建 .五. 全班 唱 束 摘月亮教学目 ： 1、 15 个生字，会写其中的6 个字。2、正确、流利地朗 文。重点：掌握 6 个生字，正确运用。第1页共12页突破方法：通过交流各种识字方法，启发识字。难点：理解小猫为什么会想出摘月亮的好办法。突破方法：在读一读、想

3、一想、议一议中感悟并从中受到教育。教学准备：生字卡片教学过程：一、课前导语：今天这节课先请同学们猜一个谜语： 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）你们知道月亮是在哪吗？ （天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？ （不能）今天呀，来了一群小动物，它们准备去摘月亮呢。出示课题：摘月亮二、初读课文你们想知道摘月亮的故事吗？那么赶紧打开课文，把课文读一读吧！1、借助拼音初读课文。2、教师范读课文，学生将生字作上记号。3、让学生识记生字。三、学习生字1、出示生字，学生认读，教师引读，注意读准字音！2、指名学生生字组词。3、自由拼读这 6 个生字。4、学生相互交流，如何记忆这

4、几个字。“摘、挂、捉”这3 个字左半边都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“挂”右半边是两个“土”字，“捉”的右半边是“足”。“竿”是上下结构，上面是“竹字头”，下面是“干”。5、出示生字卡片，开火车认读。6、游戏拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相对应的字）四、指导书写（1）说说写这些字该注意什么？重点指导：“摘”右半部是“古”，不要写成“商”。“夸”共有六画，最后一笔为“”，而不是“”。（2）学生书写，教师相机指导。五、同桌互读，检查读书情况。1、自由朗读。2、分自然段指名朗读，师生评价。六、课堂总结小朋友，这节课你有什么收获？月亮姑娘一、教学要求：、初步了解月亮圆缺变化的特点。、能正确流利

5、地朗读课文。二、教学准备：收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。三、教学设计：第2页共12页（一）用谜语导入新课：同学们，今天由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰， 有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习第课 月亮姑娘。（板书课题： 、月亮姑娘）月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音， 思考几个问题： 课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？（二）学习新课。、听录音朗读，整体感知课文。下面请同学们打开书页， 一边听录音朗读一边思

6、考老师提出的问题。同学们把课文认真地听了一次， 那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。、学习第一自然段。现在我们一起来具体的学习课文。 谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧， 月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！ （板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。晚风吹得月亮姑娘有点儿冷， 她想去找裁缝师傅做衣裳。 裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一

7、次。、学习第二自然段。第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？ （第二自然段。）那么请女同学把第二自然段齐读一次。月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳， 裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后， 月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？ （因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。 （出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。 （板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳， 演示。衣裳多漂亮呀！ 可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！ 同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。、学习第三自然段。衣裳不

8、能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。 那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳， 月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？（出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。）、学习第四自然段。裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳， 月亮姑娘两次都不能穿， 裁缝师傅感到很不好意思了， 我们从哪儿可以看出来呢？ （裁缝师傅涨红了脸） 他为什么不好意思呢？又是几天过去了， 月亮姑娘来取衣裳了， 这一次，月亮姑娘该能穿到第3页共12页合适的衣裳了吧？瞧，

9、月亮姑娘来了！ （出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。 （板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。（三）听录音，请几位同学演一演课文内容。（四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。（五）月亮一次次长胖， 那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说的？森林旅馆教学目标：1、学会本课 16 个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7 个字。2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。3、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑

10、事情要周全。教学重点、难点：重点：掌握 7 个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教具准备：自制的 PowerPoint 电子幻灯片。课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会本课 16 个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7 个字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：掌握 7 个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教具准备：自制的 PowerPoint 电子幻灯片。教学过程：一、谈话导入1、（ CAI 出示各种动物

11、图片）你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。2、板书课题，学生书空。3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。3、师出示特制的PowerPoint 动物生字图。师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。第4页共12页4、开火车读生字，师正音。重点指导： “忙”字是后鼻音； “宾”是前鼻音； “类”的声母是边音“l ”。5、齐读。6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间

12、架结构： “忙”应写得左窄右宽， “务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。 “喜”字的上方是“士”不是“土”。8、生描红，练写，师巡视指导。三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起， 一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。1、自由读课文。2、指名分段读课文。3、比赛读文。第二课时教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点：重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。难点：懂得考虑事情要周全。教具准备：自制的 PowerPoint 电子幻灯片。教学过程：一、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来

13、的呢？1、（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。2、指名读、齐读。 、小白兔为了给大家提供方便， 开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样？重点引导学生通过“放着床， 摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？来住宿的旅客满意吗？二、小白兔为大家做了一件大好事， 许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧？1、读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。2、学生自由读文。3、你看到了什么？生汇报。4、（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。A、师：长颈鹿，有森林旅馆了，你应该住得很开心吧？生入境朗读长颈鹿的意见， 引导学生通过“连脖子也无法伸直。 ”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。第5页共12页B、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？生入境朗读狒狒的意见， 引导学生通过“不需要床， 也不要被子。 ”体会狒狒睡觉的特殊习惯。C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上， 找不到