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1、用计算器计算练习教1. 使学生进一步比较熟悉地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。学2. 通过计算，是同学们发现一些简单的数学规律。目3. 培养学生认真学习的态度。标教重点：学巩固并熟练用计算器计算两步式题。重难点：难通过计算发现一些简单的数学规律。点教学计算器卡片小黑板资源预1.用计算器计算时要注意些什么？习2.碰到有括号的运算时，该怎样用计算器进行计算？设3用计算器计算有什么好处？计学 程 预 设导 学 策 略一、揭示课题，明确目标（预设5 分【板块一】第 1页共 3页钟）师：同学们，上节课我们已经学习了用计算交流预习作业：器进行两步计算和大数目的计算，同学们使1用计算器计算时要注意些
2、什用计算器的能力有了很大的进步，老师真为么？你们感到高兴。谁知道要准确地用计算器计2碰到有括号的运算时，该怎样算两步式题，有什么特别要注意的地方吗？用计算器进行计算？揭示课题（板书）3用计算器计算有什么好处？【板块二】1.我们一起用计算器进行计算比赛， 比一比谁算得又快又准，有信心吗？二、分层练习，内化提升（预设20分钟）1学生独立完成 P104 第一题。集体订正，错误的同学自己查找原因。2学生根据老师出示的算式卡片进行抢答，谁答对了，卡片送给谁，看看哪组同学获得卡片最多，获得卡片 最 多 的 小 组 就 是 获 胜 组 ： 948647845025 249785685（394 5477） 5
3、76396（ 520438）573. P104页第 3 题。学生先独立完成计算， 完成后思考一下发现了什么规律， 并且在发现规律的基础上按规律接着编题。2师：接下来我们进行抢答比赛：算一算结果是多少？师：“哪个小组比赛的表现更好啊？”（对获胜的小组给予表扬， 对另一小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜）3 P104 页第 3 题。老师在学生独立完成后组织全班交流， 说一说发现了什么规律以及编题时的思考过程。1. P104页第 4 题如果学生对题意有不理解的地方， 老师做适当的讲解或提示。2. P104页第 5 题在学生发现规律后， 引导他们运用规律研究框下面提出的问题，进一步提高认识。第 2页共 3页3.P105“你知道吗”？4 P104 页第 4 题。师：你知道那些有关计算的工具？学生读题，弄清题意。思考：右边的发票中反映了怎样的数量关系？已经知道了什么？要填什么？集体交流，说说自己在填写的时候是怎么想的。5P104页第 5 题。（ 1）学生算出红色方框中 9 个数的和，再观察和与中间的 15 有什么关系。（ 2）试一试：任意框 9 个数都有这种关系吗？（ 3）要使方框内 9 个数的和是 153，该怎样框？6P105“你知道吗”？自主阅读“你知道吗”的内容。第 3页共 3页
