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1、二年级下语文教学反思-27 歌唱二小放牛郎西师大版2014歌唱二小放牛郎是一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。一、先唱后教，激发情感本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，我在教本
2、课之前，先教学生学唱歌唱二小放牛郎这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。二、尊重个性、以演助读语文新课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。如以四人小组根据课文内容进行表演，老师并没有多加评论，而是让学生自己用朗读和表演来体会王二小的机智勇敢。充分尊重学生的感受，体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。三、鼓励质疑，重在育人 文 程 准指出： 是学生的个性化行 。教 要以学生原有的知 基 展开教学，通 激 学生的 趣，引 学生自
3、 自悟，从而 他 在 极的思 活 中加 理解和体 ， 而有所感悟。在教学中就有学生 ：“ 什么鬼子会迷了路？” 有的 ：“王二小是个孩子，怎么能知道八路 的埋伏圈在哪？”更有的学生 ：“鬼子 什么不用 打王二小，而要用刺刀挑呢？”面 学生的 真 ，我没有包 ，也没有将学生的 置之不理，而是加以鼓励， 他 去找 料。开展王二小故事会。学生通 互 明白了 文是把英雄的事迹 后 成歌 演唱。其 ，王二小是 了掩 后方机关故意暴露了自己的目 ， 鬼子 自己，并机智地和鬼子周旋， 取了他 的信任后，把鬼子引向了八路 埋伏的石湖 。鬼子后来 上了当。二小想趁 人惊魂未定的 候向灌木林跑去， ，鬼子 官朝他 起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那 巨石上。学生在 二小故事中加深了 文的理解，理解了关 ， 体会到 士 人的 腔仇恨之情，并能通 朗 表达 份情感。 “少年智 国智，少年 国 ，少年独立 国独立，少年 步 国 步，少年雄于地球， 国雄于地球启 学生 承和 革命先烈的勇敢、大无畏精神， 了祖国的和平、 展和繁荣昌盛，争做一个 秀的中国少年，一个 天立地的男子 !但也有不少 憾之 ， 由于故事 生的年代久 ， 然老 是情 高昂，但是学生没有切身体 ，很 深入理解当 的情景，学生共 不 。今后 多想 法激 学生学 趣，使学生能 极投入到 堂之中。
